本書是一部關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)評價(jià)的學(xué)術(shù)專著。2001年，美國教育課程改革專家羅伯特·J.馬扎諾(RobertJ.Marzano)提出以人的學(xué)習(xí)行為模式為標(biāo)準(zhǔn)的新的教育目標(biāo)分類學(xué)，為培養(yǎng)未來學(xué)習(xí)者提供了全新的視角和觀點(diǎn)，得到國內(nèi)外教育工作者的關(guān)注與重視，并取得一定的成就。本書借助于馬扎諾教育目標(biāo)新分類學(xué)，圍繞歷史課程學(xué)業(yè)質(zhì)

2022年是“雙減”攻堅(jiān)落實(shí)之年，是走向縱深發(fā)展的一年。一年來，北京教育系統(tǒng)一方面加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在區(qū)域資源統(tǒng)籌、干部教師輪崗、課堂質(zhì)量、教學(xué)規(guī)范、課業(yè)輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)上下功夫，不斷提高課后服務(wù)水平，持續(xù)完善家校社協(xié)同育人機(jī)制，另一方面系統(tǒng)推動(dòng)學(xué)科類校外培訓(xùn)常態(tài)監(jiān)管、精準(zhǔn)治理，嚴(yán)厲打擊隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)，不

本書力圖通過對新課程背景下中學(xué)英語教師的教和學(xué)生的學(xué)的現(xiàn)狀及其影響因素的研究，在一定程度上可以從側(cè)面了解新課程改革的實(shí)施情況，探討基于現(xiàn)狀提出在不同學(xué)校和不同學(xué)段的教學(xué)實(shí)踐中具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的中學(xué)英語教與學(xué)策略，促進(jìn)教師教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)，達(dá)到減負(fù)增效的目的，更好地落實(shí)新課改要求，使英

本書在深入分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了防范學(xué)生欺凌的策略、途徑和方法，希望教育工作者能夠準(zhǔn)確而警醒地意識(shí)到自己身邊是否正發(fā)生著學(xué)生欺凌事件并對這些事件進(jìn)行正確處理。本書共五章：第一章學(xué)生欺凌的基礎(chǔ)認(rèn)知；第二章學(xué)生欺凌行為的預(yù)防；第三章學(xué)生欺凌行為的應(yīng)對；第四章欺凌事件當(dāng)事人的心理輔導(dǎo)；第五章防治學(xué)生欺凌機(jī)制建。

本書寫出了作者從教以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從管理班級(jí)，教育學(xué)生，預(yù)課備課，到課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)，作者用自身經(jīng)歷，抒發(fā)了關(guān)于教育的心得體會(huì)，總結(jié)了自己教書育人的經(jīng)驗(yàn)。本書力圖體現(xiàn)代表性、實(shí)用性、示范性和原創(chuàng)性，共分為八章，分別為“班級(jí)管理”“課堂教學(xué)”“教學(xué)比賽”“課題研究”“論文寫作”“學(xué)生活動(dòng)”“助力他人”“教學(xué)拾遺”，內(nèi)容覆蓋

本書主要內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代班集體建設(shè)能力、新時(shí)代組織開展班會(huì)活動(dòng)能力、家班合力開展家庭教育指導(dǎo)能力。

《綻放的藝術(shù)教研之花——上海市校外藝術(shù)教育中心教研組優(yōu)秀論文與案例集(二)》是由上海市科技藝術(shù)教育中心組織編寫。本書主要內(nèi)容為在“雙減”政策引領(lǐng)下提高中小學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量的途徑和方式提供了大量第一手鮮活的資料和案例，設(shè)計(jì)了普適性藝術(shù)教育的短課程和資源包，且在上海市各區(qū)科技藝術(shù)教育中心和中小學(xué)試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)，都取得了

本書是上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室“跨學(xué)科案例分析”教學(xué)研究工作室的研究成果之一。在對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、發(fā)展歷程與實(shí)施現(xiàn)狀梳理以及理論研究的基礎(chǔ)上，工作室成員研制了可操作、實(shí)用性強(qiáng)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)工具。全書分“認(rèn)識(shí)篇”“工具篇”“案例篇”三大部分，既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有翔實(shí)的案例展示。其中，案例篇收錄

本書通過大量的教學(xué)實(shí)踐形成項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的典型案例，將藝術(shù)教育與學(xué)生未來的個(gè)人生活、社會(huì)責(zé)任建立關(guān)聯(lián)，結(jié)合多元化的議題探討如何在中學(xué)藝術(shù)課程中通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，并最終發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。專著中提供的相關(guān)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的活動(dòng)案例打通傳統(tǒng)的三類課程，具有前瞻性、實(shí)踐性、可操作性，為廣大一線藝術(shù)教育工作者提供了理論層面與實(shí)

本書以30節(jié)勞動(dòng)教育精品課為主要線索，剖析和展示了如何創(chuàng)新性地開展勞動(dòng)教育課，落實(shí)好勞動(dòng)教育學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)，內(nèi)容包括：新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育、勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)與職業(yè)生涯規(guī)劃。