本書共分為六章，主要內容有：“關注新時代大學生社會主義核心價值觀教育”“互動優(yōu)化：社會主義核心價值觀教育與高校思想政治教育”“課程思政：高校社會主義核心價值觀教育的視域擴展”“宏觀統(tǒng)領：高校全課程社會主義核心價值觀教育協(xié)同育人體系建構”“微觀融入：高校全課程社會主義核心價值觀教育的實踐路徑”等。

本書從高校校園文化的內涵、特征出發(fā)，對高校校園文化建設建設現(xiàn)狀進行研究，揭示當前高校校園文化建設中的存在問題，闡明高校校園文化育人工作應當遵守的基本原則，同時提出高校校園文化育人具體實施途徑�？紤]到政府、企業(yè)、家庭對高校校園文化育人效果影響，本書提出高校加強政校合作、校企合作、家校合作提升校園文化育人效果的建議。另外，

本書分為十個專題來徐徐展開，專題一是認識創(chuàng)業(yè)，了解所處時代對創(chuàng)業(yè)的意義；專題二是創(chuàng)業(yè)思維，理解什么是創(chuàng)業(yè)思維，熟悉打破思維障礙的方法；專題三是創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊，了解創(chuàng)業(yè)者應具備的綜合素質與各項能力；專題四是打造創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些創(chuàng)業(yè)能力；專題五是識別創(chuàng)業(yè)機會和風險，了解創(chuàng)業(yè)機會的概念、來源和類型，掌握創(chuàng)業(yè)

專題教學是打造”思想道德修養(yǎng)與法律基礎”金課的重要方式之一。通過該教學，可以精彩地演繹”基礎課”的相關內容，讓學生樂于接受，從而取到較好的教學效果。為了進一步辦好這門思政理論課，作者嘗試從近年來發(fā)生的、與教學內容密切相關的典型案例入手，根據不同教學內容進行具體的專題教學內容設計，精心設計了”典型案例、專題教學的目標和要

本書包括以下內容：第一章“‘大思政課’建設視域下協(xié)同育人機制構建的重大意義”；第二章“以‘課程思政’推動‘大思政課’協(xié)同育人機制構建”；第三章“以‘大中小思政課一體化’建設推動‘大思政課’協(xié)同育人機制構建”；第四章“家校協(xié)同育人”“學校與地方黨政協(xié)同育人”的機制構建；第五章“‘大思政課’協(xié)同育人的關鍵依托”；第六章“講

這是一本有關如何幫助思想政治理論課教師成長的學術研究。本書根據中央對高校思想政治理論課教師隊伍建設的要求，探求了思政課教師的專業(yè)成長之路，研究選取了思政課青年教師、輔導員等轉崗教師、骨干教師三個具有代表性的群體，通過這些具有問題性、思想導向性、典型性、真實性的案例，詳細研究了三個群體在專業(yè)成長中面臨的困境、目前的發(fā)展狀

當前我國處于高等教育事業(yè)的高速發(fā)展階段，高校輔導員工作的重要性愈發(fā)凸顯，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。本書詳細闡述了高校輔導員的工作內容與職業(yè)特點，同時分析了新時代高校輔導員隊伍建設要求以及專業(yè)化發(fā)展路徑，力求對推動我國高校輔導員隊伍建設和發(fā)展提供幫助。本書理論與實踐相結合，旨在提高輔導員隊伍專業(yè)化水平，助力學生成長

本書是大學生思想政治教育方向著作，主要研究大學生思想政治教育的理論與實踐，本書從思想政治教育概述入手，針對大學生思想政治教育的方法，大學生思想政治教育的途徑與教育載體優(yōu)化進行了分析研究，還對大學生思想政治教育的育人滲透機制、學風建設機制、學生組織機制做了簡單的介紹，另外對大學生思想政治教育評價與教師隊伍建設提了一些建議

為深入落實立德樹人根本任務，扎實推進我市高等學校教學建設、教學管理和教學改革，激發(fā)廣大教師教書育人、管理育人、服務育人的積極性，切實提高高等教育教學質量，重慶市教育科學研究院于2020年5月開展了重慶市第二屆高等教育研究與教學改革優(yōu)秀論文征集及評選活動。該活動受到了各在渝高校的高度重視，共收到52所高等院校(含軍事院校

本書是一部學術圖書。高校教師學術評價機制被認為是整個學術體制中的關鍵性機制。本書包括研究緣起、概念界定、研究方法、理論闡釋、動因分析、實證考察、比較借鑒、優(yōu)化改進等內容，采用文本分析、問卷調查、案例訪談和比較研究等方法，深入地呈現(xiàn)和展示高校教師學術評價機制變革的應然機理與實然狀態(tài)。本書觀點鮮明，資料豐富，深入地呈現(xiàn)和展