這是一本考研英語(yǔ)備考中期用書(shū)，集考研英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)階段和強(qiáng)化階段的閱讀技巧于一體。全書(shū)分類(lèi)剖析考研閱讀題型特征和解題思路。基礎(chǔ)方面，為考生總結(jié)了考研英語(yǔ)閱讀八大題型的主題核心詞匯，積累了詞匯的同時(shí)，也幫助學(xué)生掌握通過(guò)詞匯快速定位篇章類(lèi)型的方法；技巧點(diǎn)撥方面，注重解題思路能力的培養(yǎng)，每類(lèi)閱讀題型都融入大量經(jīng)典真題，考生先自

本書(shū)探索了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，筆者通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思，提出了以能力培養(yǎng)為核心，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的新模式。書(shū)中詳細(xì)闡述了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展與實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外，筆者還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)

《古文觀止》由清初吳楚材、吳調(diào)侯叔侄編定，是自清代以來(lái)最為通行的古代散文選本之一。本書(shū)在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，將《古文觀止》222篇的選文減少到120篇，保留的120篇絕大多數(shù)是《古文觀止》中的精華部分。本書(shū)將120篇文章按照各自的文本屬性，將其分別納入“實(shí)用性交流與閱讀”“思辨性表達(dá)與閱讀”及“文學(xué)寫(xiě)作與閱讀”三個(gè)版塊之

基于國(guó)際中文教育的發(fā)展變化和國(guó)際需求，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中和人民共和國(guó)教師法》，在借鑒國(guó)內(nèi)外國(guó)際中文教育標(biāo)準(zhǔn)、大綱和教師標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)際中文教育特點(diǎn)，教育部中外語(yǔ)言交流合作中心與13個(gè)國(guó)家的27所高校、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位，聯(lián)合制定了《國(guó)際中文教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，旨在為國(guó)際中文教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評(píng)

本書(shū)稿故事內(nèi)容既貼近現(xiàn)實(shí)生活又與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)又有社會(huì)流行語(yǔ)、熱點(diǎn)問(wèn)題等的再現(xiàn)與反映，以一種輕松有效的方式把語(yǔ)言知識(shí)傳遞給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者在無(wú)形之中識(shí)記知識(shí)，開(kāi)拓視野、增進(jìn)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者持續(xù)閱讀，從而不斷獲得進(jìn)步和提高，能讓學(xué)習(xí)者在課外的趣味閱讀中逐漸完成反復(fù)識(shí)記、逐漸內(nèi)化與豐富知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程；能讓學(xué)習(xí)者在不

本書(shū)是一部注重于口才訓(xùn)練，提高讀者講話水平的書(shū)。生活中，會(huì)說(shuō)話的人在任何場(chǎng)合、任何情境，面對(duì)任何人時(shí)，都能讓人感覺(jué)如沐春風(fēng)。說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，會(huì)說(shuō)話的人往往更容易讓人感到自己的真誠(chéng)、熱情和分寸，言語(yǔ)之間傳達(dá)出的善意能快速建立和諧的溝通氛圍，使自己在交往中無(wú)往不利。本書(shū)最大的特點(diǎn)是摒棄了以往案例加解析的闡述模式，開(kāi)拓了一種

《為何只有我們：語(yǔ)言與進(jìn)化》是對(duì)語(yǔ)言的進(jìn)化問(wèn)題的最新注解。作者認(rèn)為，以往研究之所以對(duì)語(yǔ)言進(jìn)化問(wèn)題沒(méi)有給出很好的回答，是因?yàn)椤罢Z(yǔ)言”的定義并不明確。但自從“最簡(jiǎn)方案”提出以來(lái)，“語(yǔ)言”的核心成分已經(jīng)明確，進(jìn)而可以對(duì)“為什么只有人類(lèi)擁有語(yǔ)言？”這一問(wèn)題做出更有力、更合理的解釋。在這本書(shū)中，作者貝里克和喬姆斯基從生物語(yǔ)言學(xué)的

本書(shū)選取在權(quán)威期刊上發(fā)表的，具有前沿性與創(chuàng)新性的社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作研究學(xué)術(shù)論文，以其為案例，邀請(qǐng)論文作者撰寫(xiě)論文寫(xiě)作方法和反思，為社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作學(xué)科的研究者撰寫(xiě)論文提供參考，提升研究生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力、問(wèn)題意識(shí)和研究水平。書(shū)中還包括學(xué)術(shù)論文摘要、開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文提綱等范本。

本書(shū)作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出并總結(jié)了搞定考研英語(yǔ)作文的30個(gè)功能句，書(shū)中對(duì)每個(gè)功能句都進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)明，并結(jié)合真題范文分段講解，可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)一步理解和掌握功能句，運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。另外，書(shū)中還提供了真題演練，大家可以練習(xí)實(shí)踐，學(xué)以致用，融會(huì)貫通。本書(shū)是第3版，針對(duì)2024年考綱提到的新題型進(jìn)行重點(diǎn)

本書(shū)內(nèi)容已經(jīng)外聘專家審讀審核通過(guò)后同意安排出版。教材涵蓋了通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作和翻譯三大板塊。閱讀選材新穎，按照大學(xué)科方向，圍繞當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展熱點(diǎn)話題進(jìn)行選材，主題內(nèi)容涵蓋芯片、智能制造、智能服裝、新能源、按需服務(wù)、3D生物打印、綠色節(jié)能建筑和衍生設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)置兼顧工具性和人文性；學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作和翻譯板