《教育碩士考研333教育綜合大綱解析》是由文都比鄰組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教育學(xué)考研研究老師，依據(jù)教育綜合考試大綱并參考多個(gè)院校提供的復(fù)習(xí)參考教材進(jìn)行編寫的一本教育碩士考研復(fù)習(xí)輔導(dǎo)用書。本書分為上、下兩冊，包括教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史四個(gè)部分，從專業(yè)角度盡可能地涵蓋所有的考試知識點(diǎn)，內(nèi)容豐富，言語簡練，通俗

高職高專日語教育是我國日語教育領(lǐng)域中的一支后起之秀，近年來取得了長足的發(fā)展，也形成了一定的規(guī)模，我社順應(yīng)當(dāng)前的形勢推出了新標(biāo)準(zhǔn)高職高專日語專業(yè)系列教材。該套教材編寫的總體指導(dǎo)方針是“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”結(jié)合相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置和就業(yè)需要，充分考慮了高職高專日語專業(yè)的課程設(shè)置、課時(shí)和教學(xué)要求。教材注重語言基本

本書是*名教育家李鎮(zhèn)西分享教育理念的原創(chuàng)新作集錦，分為沉思與力行感悟與智慧評論與呼吁激濁與揚(yáng)清四部分。作者飽含深情，以理性而睿智的思維，對當(dāng)下的一些教育現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的剖析，對具體的教育實(shí)踐開展進(jìn)行了深入的思考，叩問教育初心、探尋教育真諦。本書所選文章具有較強(qiáng)的可讀性，豐富的教育智慧、管理經(jīng)驗(yàn)和一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)案例閃現(xiàn)

本書以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點(diǎn)，以師范生“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”課程學(xué)習(xí)中的一般學(xué)習(xí)過程為依據(jù)，結(jié)合師范生教育技術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的能力要求，構(gòu)建了中小學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)應(yīng)用場景，采用案例式方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織。本書的內(nèi)容涵蓋當(dāng)前在中小學(xué)教學(xué)中教師常用的教育技術(shù)應(yīng)用能力要求，結(jié)合師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的

《思維導(dǎo)圖：思維力訓(xùn)練》《思維導(dǎo)圖：學(xué)習(xí)力訓(xùn)練》兩冊。思維導(dǎo)圖是一種可視化的思維工具，它能夠幫助我們把思考的內(nèi)容和維度呈現(xiàn)在紙上，將大腦中看不見、摸不著的思維變得一目了然，讓讀者的思考看得見。全書共分為6章，具體內(nèi)容如下：第一章：思維導(dǎo)圖創(chuàng)造力訓(xùn)練；第二章：思維導(dǎo)圖邏輯力訓(xùn)練；第三章：思維導(dǎo)圖記憶力訓(xùn)練；第四章：思維導(dǎo)

近年來，兒童青少年心理疾病患病率有明顯上升的趨勢。尤其在疫情后，兒童青少年情緒問題及自殺自傷等行為問題非常突出，令人擔(dān)憂。據(jù)2020年南京的調(diào)查報(bào)告顯示，中學(xué)生人群中非自殺性自傷行為發(fā)生率較高。兒童青少年抑郁癥患病率顯著提升，并且有逐步低齡化的趨勢。兒童青少年心理問題的頻發(fā)給家庭、學(xué)校及醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)都帶來了很大的挑戰(zhàn)。

本書涵蓋了勞動(dòng)品德品質(zhì)、勞模精神、工匠精神、創(chuàng)造性勞動(dòng)、專業(yè)技能、職業(yè)體驗(yàn)與職業(yè)選擇、合作勞動(dòng)與集體勞動(dòng)、勞動(dòng)權(quán)益與勞動(dòng)安全共八章內(nèi)容，并設(shè)置了“榜樣引領(lǐng)”“自我檢測”“延伸思考”“技能校驗(yàn)”等小欄目，將課堂教學(xué)靈活化，凸顯教材內(nèi)容的思想性、知識性、時(shí)代性、思辨性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解到勞動(dòng)

本書共分為“德育實(shí)踐”“創(chuàng)客創(chuàng)新”和“素質(zhì)教育”三個(gè)部分，每個(gè)部分分別從科研課題研究、優(yōu)質(zhì)科技項(xiàng)目與獲獎(jiǎng)優(yōu)秀論文、活動(dòng)方案三個(gè)方面進(jìn)行較為詳細(xì)的闡述。本書概述和記錄了“十三五”期間北京市東城區(qū)崇文青少年科技館探索創(chuàng)新足跡和取得的卓越成果，以期為從事科技教育的教師和科普工作者提供有效的幫助，也可供科技愛好者參考使用。

本書共包括三個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別為，學(xué)習(xí)情境一：公路勘測階段地質(zhì)；學(xué)習(xí)情境二：公路設(shè)計(jì)階段地質(zhì)；學(xué)習(xí)情境三：公路施工階段地質(zhì)。本教材是以國家和交通部頒發(fā)的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和試驗(yàn)規(guī)程為依據(jù)，以職業(yè)崗位工作目標(biāo)為切入點(diǎn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，校企合作共同開發(fā)的。充分體現(xiàn)了任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。本教材可作為高等職業(yè)

本教材是一本既要有針對性，又有實(shí)踐性的教材。共包含九個(gè)項(xiàng)目，分別是客廳快速表現(xiàn)、餐廳快速表現(xiàn)、臥室快速表現(xiàn)、公園景觀快速表現(xiàn)、小區(qū)景觀快速表現(xiàn)、主題公園建筑快速表現(xiàn)、室內(nèi)家居快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、景觀規(guī)劃快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、主題公園建筑快速設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。將室內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)所需要的知識點(diǎn)和技法分別以九個(gè)項(xiàng)目的形式講解，采用校