本書從學(xué)理上分析并闡明了懷特海有機哲學(xué)與建設(shè)性后現(xiàn)代思潮的基本原理與方法論，并立足當(dāng)代中國教育發(fā)展實際，提出了基于信息-生態(tài)文明理念的建設(shè)性后現(xiàn)代課程、教學(xué)與教育管理的基本理念與實現(xiàn)路徑。

教學(xué)經(jīng)驗豐富的道格·萊莫夫和他的團隊基于多年的在線教育研究基礎(chǔ)，提煉出一系列在線教學(xué)技巧與技能。這些在線教學(xué)策略和相關(guān)案例實踐指南，會給予教育者和管理者詳細(xì)指導(dǎo)，并幫助教師了解到如何與學(xué)生們在線上拉近距離、如何塑造學(xué)生的課堂行為以及如何培養(yǎng)具有超強凝聚力的課堂文化。·設(shè)計能讓學(xué)生更充分參與在

本書是哈佛大學(xué)教育學(xué)院知名教師總結(jié)了幾十年的研究與教學(xué)經(jīng)驗，提供了全新的18種思維流程訓(xùn)練方法。老師在課堂上運用新的思維流程，可達到更好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的思考過程，是學(xué)習(xí)真正發(fā)生的時刻，讓這一過程可見，從而找到更好的學(xué)習(xí)方法。本書提供了新的研究，新的全球案例和新的一線課堂實踐：1.著重于思維可視化帶給學(xué)習(xí)的力量2.

內(nèi)容提要本書針對21世紀(jì)高等工程教育教改要求，以新工科背景下創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，兼顧“學(xué)用結(jié)合”，內(nèi)容不僅涵蓋了創(chuàng)新思維與TRIZ技術(shù)創(chuàng)新方法，而且提供了與產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展實際結(jié)合的工程案例。主要內(nèi)容包括：TRIZ創(chuàng)新理論、TRIZ中的創(chuàng)新思維方法、系統(tǒng)功能分析、組件分析、系統(tǒng)裁剪法、因果分析、資源分析的方法、矛盾與矛盾

本書分為三篇，共九個單元。第一篇為青春期的生理衛(wèi)生，介紹青春期的發(fā)育、衛(wèi)生保健和生命的孕育等知識；第二篇為青春期的心理健康，介紹青春期的心路歷程、困惑和異性交往等知識；第三篇為青春期的自我保護，介紹拒絕性騷擾、防范性侵害和珍愛生命等知識。

《高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典時政熱點2022版》隸屬于高考復(fù)習(xí)考典叢書。由大連教育學(xué)院組織大連市骨干教研員和骨干教師進行編寫，以遼寧省新高考為教研目標(biāo)進行編寫。形式豐富多樣，適合高考前復(fù)習(xí)使用。欄目新穎有趣，意在引起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，消化鞏固所學(xué)知識。主要章節(jié)內(nèi)容突出，編排精細(xì)，有基礎(chǔ)、有能力、有創(chuàng)新，實用性很強。

本書共11章，堅持“知識傳授、心理體驗、行為訓(xùn)練”的教學(xué)理念，以心理學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，針對大學(xué)生心理問題與心理咨詢、自我意識與人格教育、生涯規(guī)劃與能力發(fā)展、兩性心理與戀愛心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與心理危機應(yīng)對等方面進行闡述和分析，提出自我調(diào)適和尋求幫助的方法，強調(diào)心理健康知識教育“全覆蓋”。正文之外還設(shè)置了“

本書第一章闡述的是青島棗山小學(xué)如何以“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”課題研究為引領(lǐng)，助推學(xué)校發(fā)展。重點闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”網(wǎng)絡(luò)微課程研究的背景，以及如何開發(fā)與應(yīng)用研究的。第二章闡述的是以空中課堂為橋梁，助推學(xué)校發(fā)展。重點闡述了青島棗山小學(xué)通過空中課堂互動，帶動多地學(xué)校攜手前行。特別闡述了如何加強研究，解決空中課堂活動遇到的難

《有愛才美——教師積極心理品質(zhì)訓(xùn)練手冊》一書是大連市中山區(qū)培智學(xué)校的教師根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，從心理學(xué)角度出發(fā)，探討如何培養(yǎng)人積極的心理品質(zhì)，提升幸福感，特別是幫助教師建立積極的心理品質(zhì)。本書內(nèi)容豐富、體系完整，著重介紹表達性藝術(shù)活動的常見分類及其在教師建立積極心理品質(zhì)過程中的重要作用，還列舉了該校教師開展表達性藝術(shù)

本書共分為八章，總結(jié)了關(guān)于責(zé)任教育的思考、在學(xué)校落實責(zé)任教育的具體措施，以及關(guān)于責(zé)任教育的經(jīng)驗與成果等方面的內(nèi)容，并闡明教育應(yīng)對民族的未來負(fù)責(zé)。