本書基于國(guó)內(nèi)外近年來(lái)職業(yè)發(fā)展教育理論和實(shí)踐的研究、多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累及廣泛的用人單位調(diào)查資料編寫而成。全書內(nèi)容包含職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)兩大主題，共分五個(gè)模塊。使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、作用；學(xué)會(huì)如何從職業(yè)規(guī)劃角度全面認(rèn)識(shí)自我；領(lǐng)會(huì)職業(yè)世界究竟是什么樣子；如何制定出能成為個(gè)人動(dòng)指南的職業(yè)生涯規(guī)劃書。結(jié)合上千家用人單

本書稿是一本關(guān)于創(chuàng)新與學(xué)生管理工作的著作。面對(duì)當(dāng)前快速變革的教育環(huán)境，以及學(xué)生管理的復(fù)雜性與挑戰(zhàn)性，本書旨在探討如何應(yīng)對(duì)這些變化，并為此提供了豐富的理論框架和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，本書不僅通過(guò)研究不同管理工作的創(chuàng)新途徑，深入分析如何以學(xué)生為中心，提高學(xué)生管理的效能和成效；還探討了信息時(shí)代對(duì)學(xué)生管理工作的影響和如何利用現(xiàn)代化技

江蘇省立教育學(xué)院1928年至1952年間圖文史料集。江蘇省立教育學(xué)院作為無(wú)錫教育史上具有重要地位的高等學(xué)府，其圖文史料選集是對(duì)該校歷史、發(fā)展、成就及重要人物進(jìn)行全面記錄和展示的重要資料。編纂者經(jīng)過(guò)多年的爬羅剔抉，搜集了一千多張有關(guān)江蘇省立教育學(xué)院辦學(xué)歷史的圖片，從中精心挑選出五百余張收入本書，其中有很大一部分為此前一般

《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)——大學(xué)生生涯通關(guān)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》是一本專為大學(xué)生量身打造，能有效助力其明晰職業(yè)方向、走好職業(yè)發(fā)展之路的實(shí)用教材。全書以生涯通關(guān)任務(wù)為特色，精心設(shè)置豐富多樣的實(shí)踐內(nèi)容，從意識(shí)喚醒起步，幫助大學(xué)生詳細(xì)解讀職業(yè)環(huán)境，深度剖析自身興趣、能力與價(jià)值觀，并幫助其明確職業(yè)方向。本書通過(guò)模擬求職場(chǎng)景、提供真實(shí)案例分析等

"《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(微課版）》為高校本科通識(shí)教育課程教材，在充分吸納同類教材優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合我國(guó)國(guó)情和高等教育實(shí)際進(jìn)行編寫，充分挖掘并融合“愛國(guó)情懷、價(jià)值基因、榜樣力量”等教育內(nèi)容，以“實(shí)用、管用、夠用”為宗旨，幫助大學(xué)生正確把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求以及國(guó)家就業(yè)政策導(dǎo)向，為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)就業(yè)提供全面

"本書深入淺出地介紹了如何認(rèn)識(shí)社會(huì)、確定人生使命和生涯軌跡，如何認(rèn)識(shí)職業(yè)、選擇職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)，如何認(rèn)識(shí)自己的天分、情緒和工作模式，揚(yáng)長(zhǎng)避短、順勢(shì)而為。本書在如何科學(xué)認(rèn)識(shí)自我方面給出了一套經(jīng)過(guò)多年摸索總結(jié)出來(lái)的簡(jiǎn)便易行、行之有效的辦法。 本書針對(duì)低年級(jí)大學(xué)生這一特定群體的需要，既可用于高校開設(shè)職業(yè)生涯教育課程的教材，也可

"本書是一本專為高校學(xué)生量身打造的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教材，特別適用于大學(xué)生群體，同時(shí)也可供高校教師、職業(yè)規(guī)劃師及職場(chǎng)新人參考使用。本書緊扣國(guó)家政策導(dǎo)向，立足于當(dāng)前快速變化的社會(huì)與就業(yè)環(huán)境，旨在幫助大學(xué)生全面認(rèn)知職業(yè)生涯，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展路徑，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的過(guò)渡。全書共七章，內(nèi)容體系完整

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》以黨的二十大提出的“加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”為指引，以高等教育體系必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的需求為目標(biāo)，融合了設(shè)計(jì)思維、精益創(chuàng)業(yè)、資源拼湊、社會(huì)創(chuàng)業(yè)、公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)典方法論與理論，突出了批創(chuàng)性思維在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用。全書以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展為主線，涵蓋了創(chuàng)業(yè)

隨著中國(guó)一系列促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的法律法規(guī)的出臺(tái)，大學(xué)也在做一些創(chuàng)新性的探索。本書探討的“師生共創(chuàng)”概念對(duì)于促進(jìn)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，起到比較好的推動(dòng)作用。這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于，在科學(xué)和商業(yè)存在邏輯沖突的前提下，可以通過(guò).“師”與“生”之間的信任關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓相互沖突的兩種邏輯在信任的紐帶下實(shí)現(xiàn)兼