本書之所謂“人文教育學”，包含兩個層面的研究：一個層面是指“人文的教育”研究，一個層面是指“人文地教育”研究。換句話說，就是既研究人文知識、人文學科的教育問題，也研究教育本身的人文性問題。本著的“人文教育”一詞，既包涵“人文的教育”，也包涵“人文地教育”。理論地說，這是兩個不一樣的問題，按照常規(guī)，應該分而治之。在深入研

本書在闡釋青少年幸福感相關理論的基礎上，從不同取向和層面對幸福感的內涵及其特點進行了分析和探討。沿著主觀、心理與社會幸福感三者融合的思路，從快樂與意義、主觀與客觀、個人與社會不同指標去評價與測量青少年的總體幸福感。采取整群隨機抽樣法，以全國東北、中部、西南14所學校的5249名中學生為研究對象，調查發(fā)現：青少年的總體幸

本書是面向普通高等院校大學生開展勞動教育所撰寫的通用教材。通過介紹馬克思主義勞動觀的理論基礎、中國共產黨人的勞動思想及其實踐以及新時代勞動價值觀，使新時代大學生明勞動之理、懂勞動之義；通過闡釋勞模精神、勞動精神和工匠精神，引導新時代大學生成為高素質勞動者；通過分析新業(yè)態(tài)下職業(yè)與勞動安全、勞動關系與勞動保障、職業(yè)心理健康

中小學心理輔導必備的專業(yè)知識+典型案例+專家精心設計的育心良方+事半功倍的心理指導核心技能17位心理專家與一線心理教師聯合編寫，助力教師、家長成為兒童青少年的心靈守護者在這個充滿不確定的時代里，怎么給孩子確定的教育？那就是澆花澆根，育人育心。這本書堪稱“青少年心理健康建設”實操手冊。書中弱化術語講理論，知識清晰易理解；

小學階段的孩子在心理、身體、學習和社會生活方面都發(fā)生了巨大的變化和發(fā)展。他們開始經歷考試、結交親密朋友、承擔責任，并對有關自己的一切獲得越來越多的知識和理解；他們也可能會開始將自己與他人進行比較，并受到同齡人壓力的影響。在這個過程中，他們需要幫助來維持健康的自尊、自信、自我價值感，紓解焦慮、調節(jié)情緒，發(fā)展社交能力。本冊

了不起的你--邁出挑戰(zhàn)的第一步

你的煩惱不孤單

小學階段的孩子在心理、身體、學習和社會生活方面都發(fā)生了巨大的變化和發(fā)展。他們開始經歷考試、結交親密朋友、承擔責任，并對有關自己的一切獲得越來越多的知識和理解；他們也可能會開始將自己與他人進行比較，并受到同齡人壓力的影響。在這個過程中，他們需要幫助來維持健康的自尊、自信、自我價值感，紓解焦慮、調節(jié)情緒，發(fā)展社交能力。本冊

本書根據教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的要求，針對高職學生的身心特點和思想狀況編寫而成，內容涉及勞動與勞動教育，勞動價值觀與勞動精神，勞動思想、態(tài)度與品質，勞動知識與能力素養(yǎng)，勞動與生活，勞動與職業(yè)，勞動與社會實踐，勞動安全與衛(wèi)生等方面。本書共8章內容，每章不僅講解勞動教育知識，還設計了豐富的知識欄目

本書根據《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》與人力資源和社會保障部關于加強勞動教育的實施意見編寫。全書由認知勞動世界、培養(yǎng)勞動情感、投身勞動實踐3個部分組成，共11個模塊，具體內容包括勞動本源和勞動觀、勞動分工和勞動者、勞動法規(guī)和勞動權益、擁抱未來的勞動世界、勞動的育人價值、勞動態(tài)度和勞動精神、勞動素養(yǎng)與勞動能力、學校