本書是根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，針對大學(xué)生的心理特點和心理素質(zhì)水平狀況編寫而成的。全書共12章，分別是大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、心理咨詢與心理異常、大學(xué)生自我意識發(fā)展與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展與塑造、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生情緒認(rèn)知與管理、大學(xué)生人際交往、

本書共分五部分：職業(yè)理念；教育法律法規(guī)；教師職業(yè)道德規(guī)范；文化素養(yǎng)；基本能力。主要內(nèi)容包括：教育觀；學(xué)生觀；教師觀；職業(yè)理念材料分析題備考指南；現(xiàn)行主要的法律法規(guī)等。

本書共分七部分：學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實施、教育評價。主要內(nèi)容包括：學(xué)前兒童發(fā)展概述；學(xué)前兒童發(fā)展的年齡特征與發(fā)展趨勢；學(xué)前兒童身體發(fā)育與動作發(fā)展；學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展等。

本書內(nèi)容包括：職業(yè)理念；教育法律法規(guī)；教師職業(yè)道德規(guī)范；文化素養(yǎng)；基本能力。具體內(nèi)容包括：教育觀；兒童觀；教師觀；素質(zhì)教育觀；幼兒教育；幼兒素質(zhì)教育；幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法；幼兒素質(zhì)教育在實施過程中存在的問題；人的全面發(fā)展思想；育人為本的兒童觀等。

這是一本教育理想與教育現(xiàn)實糾纏與和解的作品。作者長期在教育系統(tǒng)工作，歷練多個崗位，他從教育政策的宣傳者、教育方針的執(zhí)行者、教育實踐的觀察者、教育規(guī)律的思考者、教育工作的研究者等角度，基于一個個具體的教育問題，從個人獨特視角展示了當(dāng)前教育的鮮活歷程，闡發(fā)對教育的發(fā)現(xiàn)和感受，不乏真知灼見。本書內(nèi)容涉及方面繁多，主要分為四個

本書共分共18個單元，每單元建議2課時完成，共需36學(xué)時。第一章：相聚是緣；第二章：學(xué)會相處(一)；第三章：學(xué)會相處(二)；第四章：懂得感恩；第五章：做時間的主人；第六章：我是誰(一)；第七章：我是誰(二)；第八章：完美只是一個概念；第九章：天生我才必有用；第十章：做情緒的主人；第十一章：換種想法；第十二章：學(xué)會學(xué)習(xí)；

本書遵循理論聯(lián)系實際的編寫原則，深入淺出，語言簡單明了，呈現(xiàn)方式靈活。我們在各章設(shè)計了“課堂活動”“成長案例”“心理測試”“項目實訓(xùn)”“技能學(xué)習(xí)”“思考題”“拓展閱讀”“推薦資源”和“本章小結(jié)”等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)理論知識系統(tǒng)性、科學(xué)性的同時，突出了實踐性和參與性，有利于教師課堂教學(xué)的實踐，力求幫助大學(xué)生理解生活中的各種心理健

本書稿以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，按照《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》和《加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育工作方案》，根據(jù)新時代勞動教育的新要求，用勞動與勞動教育、勞動素養(yǎng)、勞動育人實踐的歷史發(fā)展、大學(xué)生勞動實踐的價值與內(nèi)容、大學(xué)生勞動實踐的形式與評價、耕讀教育六章，闡述

本書是作者多年來對教育教學(xué)深入探索和思考的結(jié)果，其中既有教學(xué)感悟，也有理論探討。作者總結(jié)多年的教育工作經(jīng)驗，闡述了在工作中的管理心得，梳理了自己的教育觀和教育追求。全書共五輯，分別從教育教學(xué)感悟、研修學(xué)習(xí)心得、中外教育交流訪談、成長寄語、教育隨筆五個方面進(jìn)行闡述，論述了一位教師的行與思，希望能給新生代教師、教育管理者提

本書旨在論述中國傳統(tǒng)文化精神對當(dāng)代美育的影響，以及當(dāng)代美育實踐如何根據(jù)實際要求，吸收傳統(tǒng)美育中的優(yōu)秀思想，建立當(dāng)代美育實踐體系。將中國傳統(tǒng)文化的儒家思想中的禮樂文化與美育教育結(jié)合，并將中華傳統(tǒng)文化以美育的形式傳承，是本書體現(xiàn)的特色。通過美育提高國民的整體素質(zhì)，培養(yǎng)國民健全的人格和高尚的品質(zhì)，在當(dāng)代美育實踐中，以“五育”