《瘋狂病原城之校園健康防護卡》由上海市長寧區(qū)疾病預(yù)防控制中心莊建林名醫(yī)工作室策劃。這套卡片通過原創(chuàng)的一系列卡通形象，將病原體卡通化、形象化，賦予人物性格和行為特征，使得傳染病的致病原因、癥狀、防控等知識更加直觀，易于被低齡學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用，養(yǎng)成好的健康理念。主要用于中小學(xué)校園、幼兒園的傳染病健康科普，可配合莊建林名醫(yī)工作

方校長對涉及中國歷史和文學(xué)話題都得心應(yīng)手，信手拈來，有自己獨到的見解。書中集納的他自己的部分詩詞作品，顯示出他的文學(xué)水準；他對歷史上那些性情耿直、命運多舛、有才華的文人給予特別的關(guān)注，做了一定研究。這必然會對學(xué)校辦學(xué)理念，文化和課程建設(shè)，學(xué)生培養(yǎng)等產(chǎn)生積極深遠的影響。方校長把自己的經(jīng)歷、見聞和想法記錄下來，是因為它們對

《兒童教育心理學(xué)》是我們了解阿德勒個體心理學(xué)的入門讀物，主要圍繞如何幫助兒童形成健康的人格這一核心問題來展開。書中對兒童人格構(gòu)成做了全面、透徹的分析，揭示兒童說謊、懶惰、孤僻等問題行為的心理根源，為父母和教師理解孩子的行為和進行具體的矯正提供了更科學(xué)的策略，對幫助兒童培養(yǎng)獨立、自信、勇敢的品質(zhì)，具有非凡的教育意義。

本專著包括理論篇和實踐篇兩部分，構(gòu)建運動改善學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能發(fā)展的理論，并根據(jù)不同類型學(xué)習(xí)困難小學(xué)生的腦執(zhí)行功能特點，靶向開發(fā)運動干預(yù)方案，探索運動與學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能的關(guān)系，為針對性地促進學(xué)習(xí)困難小學(xué)生腦執(zhí)行功能健康發(fā)展，改善其生活質(zhì)量，具有重要的理論意義和實踐價值。

本書在主體共建的課程研究中，將學(xué)生、家長、教師參與的特色活動，通過“七點伴講堂、成長少年說、書伴讀計劃、實驗微講堂、擁抱樂生活”五大主題，用案例、經(jīng)驗總結(jié)、專家點評的方式呈現(xiàn)家校共育過程中的教育故事，解決在家庭教育指導(dǎo)中遇到的“家校共育時空”“方法和途徑單一”“資源間不協(xié)調(diào)”的問題，從家校共育的角度促進學(xué)生的自主品格發(fā)

本書分為理論課程和實踐課程兩大部分，理論課程包括勞動的概念、勞動教育理念的形成、勞動精神、勞動安全和勞動保護幾部分，實踐課程包括基礎(chǔ)保潔模塊、工具使用模塊、收納整理模塊、餐具保潔模塊、安全巡查模塊等。本書以促進學(xué)生修養(yǎng)德行，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人為目標，通過勞動教育課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞

本書為作者在世紀之初從事教育行政管理工作的回顧和總結(jié)。從2002年2月開始至2017年2月離崗，作者趙素文先后擔任福州市教育局局長、福建教育學(xué)院院長等職，從事教育行政管理工作前后有15年。在這15年間，正是新中國教育發(fā)展史上波瀾壯闊的時期，處在改革發(fā)展、追求跋涉之中。如今，作者站在新時代的歷史階梯上，回望世紀之初教育管

心理健康教學(xué)參考書(第5版中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材配套教學(xué)用書)

《輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生心理危機指導(dǎo)手冊》共包括九個章節(jié)，遵從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯主線：第一章介紹心理危機基本理論，剖析大學(xué)生出現(xiàn)心理危機的成因。第二章從“半專業(yè)心理助人者”的視角，明確輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理危機干預(yù)中的角色、職責和工作重點。第三章剖析容易出現(xiàn)心理危機的學(xué)生類型，以及識別大學(xué)生心理危機的信號與途徑。

本書主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。阿德勒強調(diào)要用正確的方法培養(yǎng)兒童獨立、自信、勇敢的品質(zhì)，以及與他人合作的意識和能力�？偟膩碚f，培養(yǎng)孩子健全的人格，才是兒童教育的首要任務(wù)。兒童在成長的過程中不可避免地會出現(xiàn)各種問題，比如，孩子害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、說謊，甚至不愛學(xué)習(xí)等。關(guān)于這些