本書是針對非生物類專業(yè)本科生開設(shè)的“生命科學導論實驗”課程教材，教學內(nèi)容由18個實驗組成，分為8個實驗單元，包括動物學實驗、植物學實驗、微生物學實驗、生理學實驗、生化檢測實驗、核酸實驗、蛋白質(zhì)的提取和PCR擴增基因?qū)嶒�、植物組織培養(yǎng)實驗等內(nèi)容。書中兼顧有不同層次和類型的實驗，既有基礎(chǔ)的生物學實驗，又有現(xiàn)代生物技術(shù)內(nèi)容。

生物棲息地

在不到10萬年間,我們已經(jīng)能夠提出,有時候還能夠回答一些深刻的科學問題�，F(xiàn)在,我們不僅能夠研究生命,甚至還能在實驗室里創(chuàng)造一些微小的簡單有機體。也許最深刻的科學問題就是“生命是什么?”。這個問題乍一聽很簡單,然而至今依然無法圓滿回答。不論是生命是在什么時候、什么地方出現(xiàn)以及如何開始的,還是有關(guān)我們及其他生物是如何進化的

本書介紹了進化論的核心思想,并且展現(xiàn)了進化論是如何同時給學術(shù)界和社會公眾帶來了意義深遠的革命,并引發(fā)了一場延續(xù)到今天的暴風驟雨般的爭論。本書并不是單單介紹科學理論,還講述了達爾文傳奇般的卻又充滿悲劇色彩的一生:從他受傳統(tǒng)保守宗教教育的童年,到年輕時那次環(huán)游地球的冒險旅行,以及他與病痛一生的抗爭。雖然達爾文揚名天下,他卻

本書為中國科學技術(shù)大學“新文科”基金項目成果，安徽省大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目“生命科學簡史”配套教材，詳細講述了進化學說的演變、細胞的發(fā)現(xiàn)、遺傳學的發(fā)展、分子生物學的建立、遺傳物質(zhì)概念的轉(zhuǎn)變、發(fā)育生物學中的模式生物的發(fā)現(xiàn)、生態(tài)環(huán)境的變遷等內(nèi)容。本書可作為本科生和研究生的科學史教材，將使他們了解生物學的古往

袁鼎生教授是我國美學家周來祥教授的高足，長期研究生態(tài)美學，很有學術(shù)造詣。本書從元理論著眼來探討美生學，是作者數(shù)十年治學思考的總結(jié)和結(jié)晶，認為美生學以天籟美生場的元型為邏輯元點，以整生與美生耦合出的審美生態(tài)為基點，以審美生態(tài)天籟化為基線，以天籟美生場的天旋-地轉(zhuǎn)-天旋為邏輯全程，從而建構(gòu)生態(tài)美學元理論，多有作者的沉思心得

自1994年出版以來，本套圖書多次修訂重印，深受讀者喜愛，是學生家庭圖書。叢書的魅力來自于采用通俗易懂的問答形式，通過有趣的事實和精彩的花絮來解答人們感興趣的各種問題�；�因工程可用于拯救瀕危物種嗎？一個基因有多大？什么是物種？……這些常見的問題奠定了生物學的基礎(chǔ)。《地球生命進化史》介紹了DN

網(wǎng)球肘應該怎么治？雙胞胎為什么越長越不像？癢算怎么回事？物種大滅絕是如何發(fā)生的？生物防治靠得住嗎？……這些貌似胡思亂想無厘頭的問題實則與我們自身息息相關(guān)。接受過系統(tǒng)的生命科學訓練的袁越，通過治病的學問、神奇的人體、健康小貼士、人與環(huán)境、神奇的生命五個部分，將生物學、醫(yī)學、生命科學以及環(huán)境科學

人為什么要睡覺？怎么解決謝頂問題？減肥為什么那么難？抖腿是惡習還是疾病？抑郁癥到底該如何治療？本書主要關(guān)注飲食習慣和生活方式對身體健康的影響，以及醫(yī)學史上的小故事。作者袁越接受過系統(tǒng)的生命科學訓練，以人體生命科學為核心，融合了世界權(quán)威科學雜志發(fā)布的論文，將前沿的科學新知以活潑有趣的面貌，深入淺出地傳遞給讀者，不僅分享與

現(xiàn)象學視域中生態(tài)美學的方法問題研究