本書(shū)從一個(gè)媽媽的角度，通過(guò)觀察孩子身上不同的氣質(zhì)，記錄育兒過(guò)程中的點(diǎn)滴，確立了不同的教養(yǎng)方式，最終讓兩個(gè)孩子都得到了最大的發(fā)展。不管兩個(gè)孩子有著怎樣截然不同的性格，作者都始終堅(jiān)信內(nèi)驅(qū)力的力量，而培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力最好的方式則是給予他們充分的信任和足夠的自由。

從一線釀造的教育蜜糖美國(guó)波士頓麻州大學(xué)教學(xué)系主任、終身教授、中國(guó)教育三十人論壇成員嚴(yán)文蕃 我高興地得知“童喜喜教育文集”即將出版,仔細(xì)讀完這些書(shū)稿，很是驚喜。 童喜喜作為專業(yè)的兒童文學(xué)作家，她的教育研究生涯比較特殊。她從1999年資助一位失學(xué)兒童開(kāi)始，到2009年新教育實(shí)驗(yàn)擔(dān)任義工之后，一直以不同的方式，和一線老師

本書(shū)共8章，內(nèi)容包括：課程觀與開(kāi)放教育課程、開(kāi)放式教學(xué)的理論基礎(chǔ)、國(guó)外開(kāi)放式教育課程的現(xiàn)實(shí)探索、開(kāi)放教育課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、開(kāi)放教育課程組織與實(shí)施、信息技術(shù)與開(kāi)放式教育、以自主教學(xué)引導(dǎo)開(kāi)放教育、以反轉(zhuǎn)教學(xué)促進(jìn)開(kāi)放教育等。

決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)！正確的家教，應(yīng)該讓我們的孩子既有高智商，又有高情商。父母的言語(yǔ)表達(dá)、對(duì)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，能直接影響到孩子的性格養(yǎng)成，給孩子塑造一個(gè)良好的人生平臺(tái)。

人工智能技術(shù)的發(fā)展、消費(fèi)的個(gè)性化趨勢(shì)、老齡化社會(huì)的巨大贍養(yǎng)壓力，以及國(guó)際產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)帶給中國(guó)的自主創(chuàng)新動(dòng)力，都決定了中國(guó)教育的使命是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。決定中國(guó)孩子未來(lái)的，不是分?jǐn)?shù)，而足創(chuàng)造力！未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造家主要有三類：個(gè)體鉀能型創(chuàng)造家，如愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、莫言，他們利用個(gè)人才智，組合舊要素，創(chuàng)造新事物；團(tuán)體智能型創(chuàng)造家，如

本書(shū)從自我探索、職業(yè)世界探索、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)等方面指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展可起到導(dǎo)航引路的作用。本書(shū)分為3篇8章，其中職業(yè)認(rèn)知篇的主要內(nèi)容是職業(yè)生涯與職業(yè)意識(shí)；探索提升篇的主要內(nèi)容包括自我探索、職業(yè)世界探索、大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃與能力培養(yǎng)、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)篇的

本書(shū)輯錄了朱光潛先生談讀書(shū)的文章，涵蓋詩(shī)歌、劇本、小說(shuō)、書(shū)信、日記等，涉及古今中外許多作家，傳達(dá)出對(duì)書(shū)籍文化的純粹愛(ài)好和獨(dú)到見(jiàn)解。文中如品茶一般，分享了讀書(shū)的樂(lè)趣和體悟，指出如何通過(guò)閱讀完善自己的知識(shí)體系，陶冶審美能力與道德情操。朱先生學(xué)貫中西，平易近人，對(duì)青少年的閱讀與成長(zhǎng)有很好的言傳身教之功。

父母往往不知道如何扮演好自己的角色，又擔(dān)心傷害到孩子，這使得他們與家庭領(lǐng)導(dǎo)者的身份漸行漸遠(yuǎn)。在工作中干得出色的家長(zhǎng)在家庭中卻經(jīng)常遭遇重重困難:做決定，負(fù)責(zé)任，搞定煩人的瑣事……家長(zhǎng)如何滿足自己在家庭中保持“強(qiáng)”和“穩(wěn)”的愿望，同時(shí)又能和藹可親地“指揮”孩子，讓孩子聽(tīng)話?賈斯伯在這本新書(shū)中重新定義了“家庭領(lǐng)導(dǎo)”。這位著名

本書(shū)內(nèi)容分認(rèn)識(shí)篇、準(zhǔn)備篇、過(guò)程篇、總結(jié)篇和提升篇，每一篇又分為若干項(xiàng)目，通過(guò)案例導(dǎo)入、知識(shí)鏈接、思考與行動(dòng)、拓展閱讀，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)與意義。

本書(shū)分為新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)概述、新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)“北京模式”構(gòu)建、新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)開(kāi)展和新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)效果與影響四個(gè)章節(jié)。對(duì)新時(shí)期新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)背景、現(xiàn)狀以及面臨的困難和機(jī)遇進(jìn)行了梳理和分析，提出新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)“北京模式”理論框架，對(duì)應(yīng)用“北京模式”開(kāi)展的新型職業(yè)農(nóng)民科技培訓(xùn)實(shí)踐和探索