近年來，為破解傳統(tǒng)上“企業(yè)污染、群眾受害、政府買單”的難題，生態(tài)環(huán)境損害賠償制度得以創(chuàng)建并在實踐中廣泛推行。此項制度創(chuàng)新從一開始就伴隨諸多論爭，激烈的論爭已經(jīng)影響到相關(guān)法治實踐之有效開展。本書選取了其中十個重點議題進行研討，旨在歸納、梳理我國生態(tài)環(huán)境損害法律救濟場域中具有代表性的爭議焦點及不同觀點。循此為進，從系統(tǒng)性、

本書由西南政法大學國際法學院老師和博士生及東盟國家的法律實務(wù)界的科研成果構(gòu)成，本輯主要收錄九篇關(guān)于部分東盟國家保險領(lǐng)域、投資領(lǐng)域、法治建設(shè)、反恐情報領(lǐng)域、環(huán)境領(lǐng)域、數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域等最新研究文章，多層次、多角度地深入分析東盟十國對外經(jīng)貿(mào)法律制度，以期實施更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次對外開放，依托我國大市場優(yōu)勢，推動貿(mào)易和投

本書是反家暴理論與實務(wù)的知識載體，是進行反家暴理論與實務(wù)教學和研究的基本工具，是宣揚反家暴實踐的重要參考。通過案件研討、設(shè)置問題、情境模擬、核心技能、視野拓展等形式，對反家庭暴力法律診所理論與實務(wù)的深入探索，使讀者能掌握反家庭暴力法律診所基本理論與相關(guān)法律的基礎(chǔ)知識，強化其處理家庭暴力案件的理念和思維方式，引導法律診所

本書以壯、傣等民族文化中的生態(tài)價值觀為切入點，通過對瀾滄江-湄公河流域環(huán)境犯罪治理的刑事規(guī)制調(diào)適研究，以達到治理區(qū)域環(huán)境犯罪的目的，尤其是對該區(qū)域環(huán)境犯罪進行個案追蹤，通過系統(tǒng)研究與實證分析，找出目前刑事規(guī)制調(diào)適的條件障礙與理論困境，有針對性地解決治理環(huán)境犯罪的現(xiàn)實難題，豐富與發(fā)展民族區(qū)域自治制度，實現(xiàn)區(qū)域環(huán)境保護的靈

標準化體系是現(xiàn)代國家治理體系的重要組成部分。本書主要研究標準的私法效力問題。全書分為六章。第一章“法律視野中的標準”介紹標準的概念、屬性、類型和實施。第二章“標準的私法效力”探討了標準私法效力的概念、標準私法效力所及的領(lǐng)域、標準進入私法的路徑以及標準私法效力的表現(xiàn)。第三章“標準與合同法”探討了標準的合同法效力。第四章“

本教材以行政主體擁有和行使行政職權(quán)的過程為主線展開，鋪陳理論，梳理規(guī)范，提煉原則，關(guān)注實務(wù)，力求簡明扼要、簡繁得當、條分縷析、綱舉目張，既介紹行政法與行政訴訟法的一般原理和基本知識，又突出實務(wù)操作中的重點和難點，努力吸收最新研究成果，打造一本適合法學院師生和實務(wù)部門從業(yè)人員閱讀學習的基礎(chǔ)教材。全書劃分為四編十二章，包括

2021年12月24日第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十二次會議、2023年9月1日第十四屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第五次會議兩度通過修改民事訴訟法的決定，2022年3月22日最高人民法院審判委員會第1866次會議通過修改民事訴訟法司法解釋的決定，對民事訴訟法及其司法解釋進行了較大幅度的修改。第十三屆全國人民代

《勞動法和社會保障法》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，新編21世紀法學系列教材中的法學本科專業(yè)核心課教材，被北京市教委評為2011年“北京高等教育精品教材”并榮獲2012年北京市高等教育教學成果獎二等獎。本教材分為上編“勞動法”和下編“社會保障法”，共20章。其內(nèi)容既包括勞動法、社會保障法的基礎(chǔ)理論和歷史發(fā)展，

中國新農(nóng)村社區(qū)發(fā)展是全面推進鄉(xiāng)村振興、建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)強國的重要內(nèi)容，是促進基層社會治理體系與治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵抓手。本書從法學理論與實踐兩方面首次系統(tǒng)梳理并闡述了基于農(nóng)民權(quán)益保護的新農(nóng)村社區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)理論、理念、價值與五大基本法律關(guān)系及其法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容的基本內(nèi)容，系統(tǒng)探究了新農(nóng)村社區(qū)發(fā)展與農(nóng)民權(quán)益保障之間

本書綜合吸收和運用了法學、教育學、心理學、人類學、政治哲學等多學科知識，在繼受已有受教育權(quán)理論的基礎(chǔ)上，對學前兒童受教育權(quán)進行了比較系統(tǒng)的基礎(chǔ)性研究。本書著重回答學前兒童受教育權(quán)的性質(zhì)是什么、主要內(nèi)容是什么以及如何保障的問題，其目的在于為指引和評價我國學前教育立法提供理論方向和判準的“理想圖景”。論者創(chuàng)造性地從健康權(quán)、