大學(xué)生，作為一個特殊的群體，其心理健康教育問題一直是國家高等教育的重要內(nèi)容。提高大學(xué)生心理健康教育水平有利于大學(xué)生自身的的健康和發(fā)展，有利于心理障礙的預(yù)防和恢復(fù)，同時也提升高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。本書是對高校大學(xué)生進行心理健康教育的教材，按照項目化改造的要求，改造后結(jié)構(gòu)更合理、內(nèi)容更科學(xué)、操作性更強。全書共分十個項目，主要

現(xiàn)代教育技術(shù)對未來教師有極大的影響，該課程為提前培養(yǎng)在校師范生適應(yīng)教育信息化教育教學(xué)環(huán)境，提升師范生的教育教學(xué)能力。

《愛彌兒》是法國十八世紀(jì)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者，啟蒙運動代表人物之一盧梭所著的。在《愛彌兒》這部著作中，盧梭把自己描寫成一個理想的教師，又把愛彌兒描寫為理想的學(xué)生，敘述了愛彌兒從出生到20歲成長和受教育的全過程，從中聞述了他的“自然教育”思想�！稅蹚泝骸饭参寰�，盧梭針對

本書介紹了一系列指導(dǎo)教師學(xué)會正向、積極處理挑戰(zhàn)的方法，學(xué)習(xí)在一個全納學(xué)習(xí)友好型教室里，如何預(yù)防學(xué)生不當(dāng)行為的出現(xiàn)，如何應(yīng)對突如其來的挑戰(zhàn)，以及如何鼓勵學(xué)生書共分為五個主要章節(jié)，每一章節(jié)都提供了不同的策略，幫助讀者為學(xué)生打造一個積極、正向的學(xué)習(xí)環(huán)境。

本書以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育教學(xué)基本要求》為寫作綱要，結(jié)合大學(xué)生成長的任務(wù)，從大學(xué)生自身發(fā)展和實際需求出發(fā)，以提高大學(xué)生心理素質(zhì)，增強自我心理保健意識和心理危機預(yù)防意識為寫作目標(biāo)。本書的主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、自我意識培養(yǎng)、人格培養(yǎng)、大學(xué)生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理探索、人際

研究魯迅教育觀，理應(yīng)作為思想界、教育界的一件大事。劉國勝在魯迅文集中精心摘選出數(shù)百條關(guān)于教育的經(jīng)典觀點，用隨感錄的形式，對目前中國的教育現(xiàn)狀提出了自己的建議。全書共分為八個章節(jié)，從魯迅的“立人”思想出發(fā)，探討了教育的出發(fā)點、教育目標(biāo)、改革條件、“誠與愛”的理念、方法論等方面。在后幾章中，又引入了一些專題性內(nèi)容，如導(dǎo)師與

“均優(yōu)”教育理念，體現(xiàn)的首先是教育公平的價值，遵循辦好每一所學(xué)校的理念，主張\"有教無類，適性揚才\"。在教育改革的實踐中，學(xué)校管理層、教師、學(xué)生、家庭、社區(qū)形成互相支持和促進的學(xué)習(xí)共同體。本書主要是關(guān)于學(xué)校管理層面，即校長方子在教育改革實踐中教育理念的體現(xiàn)，展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力和決策力，對辦學(xué)、區(qū)域教育創(chuàng)造安全、文明、有心理

全書圍繞勞動實踐活動展開，共設(shè)置了“家園生活”“志愿服務(wù)”“田園牧歌”“匠心傳承”“圓夢起航”5個活動項目，其中包含15個實踐活動、15個最美勞動者。本書既有理論知識，又有實踐活動，從勞動知識、技能、思維、情感態(tài)度、價值觀等多維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力。本書適用于職業(yè)院校學(xué)生與教師使用。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。要成為全面發(fā)展、富于創(chuàng)新精神的新時代大學(xué)生，首先要健康的心理，這已是教育工作者乃至全社會的共識。因此，越來越多的大學(xué)生、老師、家長開始關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)已成為社會的重要任務(wù)之一，心理健康問題已成為一個“世紀(jì)性”的問題。當(dāng)代大學(xué)生，處于一個競爭異常激烈的社會環(huán)境中，

本書緊貼國家勞動教育方針，對勞動教育進行了系統(tǒng)的論述。全書共六章，主要包括崇尚勞動、弘揚勞動精神、踐行勞模精神、培育工匠精神、提升勞動素養(yǎng)、加強勞動保障等內(nèi)容，對勞動教育具有很強的理論和實踐指導(dǎo)意義，并設(shè)置了“知識導(dǎo)航”“課程引入”“身邊故事”“閱讀延伸”“實踐課堂”“思考題”等小欄目，將課堂教學(xué)靈活化。本書在學(xué)生中弘