在家庭教育中，媽媽對(duì)男孩的影響非常深刻，從男孩的性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、品行打磨、能力培養(yǎng)，到提升男孩的智商、情商、財(cái)商、學(xué)習(xí)力等，無(wú)不體現(xiàn)著媽媽的教育智慧。《好媽媽不打不罵養(yǎng)育男孩100個(gè)細(xì)節(jié)：沒(méi)有教不好的男孩，只有不會(huì)教的媽媽?zhuān)ú鍒D版）》根據(jù)男孩的性別特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，告訴媽媽養(yǎng)育男孩的100個(gè)細(xì)節(jié)，涉

“爸爸陪我玩”你的孩子說(shuō)過(guò)嗎？親愛(ài)的爸爸們你們醒醒吧！現(xiàn)實(shí)生活中，很多爸爸都常說(shuō)的一句話“單位里的工作真是太忙了，每天陪孩子的時(shí)間都很少�！焙芏喔赣H都擔(dān)心陪伴不夠會(huì)給孩子造成不可逆的傷害。但是怎么玩？玩什么？到底孩子是要你陪他玩，還是要你的陪伴呢？爸爸的陪伴會(huì)影響孩子的一生，在我們選擇成為父親之時(shí)，我們的行為舉止、一言

《基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的高職院校教學(xué)管理研究》旨在借鑒情境學(xué)習(xí)理論和利益相關(guān)者理論，探討企業(yè)主體的現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展圖景，并從情境學(xué)習(xí)理論出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)企業(yè)主體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式基本框架，從而提出企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。

高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀總體上是令人滿意的、是積極向上的。他們有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，對(duì)改革開(kāi)放充滿信心，積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新是他們主流的人生價(jià)值取向。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各種文化思潮的沖擊下，他們的價(jià)值觀由過(guò)去的理想性趨向現(xiàn)實(shí)化、實(shí)用化、功利化甚至出現(xiàn)了信仰危機(jī)、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，產(chǎn)生了實(shí)用主義、個(gè)人主義、物質(zhì)主義、利己

高職院校作為教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)，形成了其特有的文化，它作為一個(gè)民族血脈的來(lái)源地，也是人民的精神家園、政黨的精神旗幟。中華民族素有注重文化育人的實(shí)踐傳統(tǒng)，我國(guó)傳統(tǒng)思想文化的一個(gè)重要特征就是堅(jiān)持文化育人�！陡呗氃盒Ｎ幕�育人的理念與實(shí)踐研究》首先對(duì)高職院校文化育人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后對(duì)文化育人的理論、實(shí)踐、

教育信息化正在深刻地改變著人類(lèi)社會(huì)的教育理念和教育形態(tài)。線上教育與線下教育相結(jié)合、移動(dòng)學(xué)習(xí)與固定學(xué)習(xí)相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合、獨(dú)立學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，正在成為現(xiàn)實(shí)。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育中的運(yùn)用，特別是在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用為支撐的新的教育

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》：如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)�！度绾握f(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》從夸獎(jiǎng)、話要說(shuō)在明處、批評(píng)話要偷著說(shuō)、有些話要少說(shuō)、深入聆聽(tīng)、引導(dǎo)傾聽(tīng)、洗耳恭聽(tīng)等方面入手，為父母講解了“如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)”“怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)”這兩大課題�！肚樯谈叩暮⒆�，說(shuō)話做事自信滿滿》：情商高的孩子，

《沒(méi)有教不好的孩子只有不會(huì)教的父母：給孩子正面管教的100招》從積極的角度教育孩子，強(qiáng)調(diào)的是在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)該如何正確地引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)需要靈活地轉(zhuǎn)換角色，目的只有一個(gè)：讓孩子走上正確的人生道路，能夠獨(dú)立、樂(lè)觀地面對(duì)自己的生活。

沒(méi)有一蹴而就的成功，也沒(méi)有漫無(wú)目的的成長(zhǎng)。在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上扮演何種角色、過(guò)怎樣的生活，很大程度上由孩子自身實(shí)力來(lái)決定，每個(gè)孩子都應(yīng)做自己人生的規(guī)劃者和耕耘者。作為媽媽?zhuān)�需要做的就是充�?dāng)孩子的引路人，幫孩子合理地規(guī)劃自己的人生，并引導(dǎo)孩子努力追求自己想要的生活方式。本書(shū)正是從此出發(fā)，一步步教媽媽們認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩

近年來(lái)，有些父母被“別讓孩子輸在起跑線上”的觀念誤導(dǎo)，擔(dān)心自己的孩子在起跑線上就輸給別的孩子，于是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，超前灌輸知識(shí)……但是，人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，即使一開(kāi)始的時(shí)候搶跑在前面，但過(guò)早耗盡體力會(huì)導(dǎo)致中途氣力不夠，結(jié)果被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到后面。大多數(shù)孩子都是普通人，用培養(yǎng)天才的方法來(lái)教育自己的孩子，不僅會(huì)讓他