本書共分為八章：緒論、相關(guān)理論與技術(shù)、學習畫面與學習者表情圖像數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建、智慧學習環(huán)境中學習畫面的情感識別、智慧學習環(huán)境中學習者的情感識別、學習畫面情感對學習者情感影響的實驗研究、學習畫面自適應調(diào)整對學習者情感影響的實驗研究、總結(jié)和展望。既有研究多借助Agent動畫實現(xiàn)E-Learning中的情感交互，本書提出通過學

本書依據(jù)教育部相關(guān)文件的基本要求，介紹了大學生心理健康的相關(guān)知識。本書共分10章，包括心理健康概述、自我意識、情緒、應對挫折、人際交往、人格、學習心理、網(wǎng)絡(luò)心理、戀愛心理及心理危機的相關(guān)知識。本書在編寫中遵循學科內(nèi)在邏輯體系與高等學校學生認知發(fā)展規(guī)律，突出時代性，語言通俗易懂，寓教于樂，符合高等學校的教學規(guī)律和學生的認

本書根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》編寫而成。以新時代高技能人才培養(yǎng)為主線，以提高學生的勞動意識和勞動素養(yǎng)為目標，從勞動、勞模、工匠“三大精神”與社會勞動、專業(yè)實踐相融合的角度，科學地構(gòu)建了全書的勞動與精神（精神篇）、勞動與社會（社

《大學生勞動教育》根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》要求編寫。本書從勞動教育的歷史與現(xiàn)實，勞動教育的理論與實踐，勞動教育的社會與個人角度出發(fā)，分崇尚勞動、弘揚精神、提升技能、垃圾分類、培養(yǎng)品質(zhì)、尊重勞動、勞動發(fā)展七個方面進行闡述，幫助大學

本書是編者總結(jié)歸納十六年一線教學經(jīng)驗，并結(jié)合本人在高中學習階段個人總結(jié)的經(jīng)驗方法所成。本書共分為八章，涵蓋了高中物理力學中的所有章節(jié)，作者詳細總結(jié)了每個章節(jié)的解題方法，在每個解題方法中，先對方法進行了介紹和解讀，再用階梯式遞進例題介紹了不同物理方法的應用，并配有一定數(shù)量的練習，在學生初步了解了解題方法后，實現(xiàn)點對點逐個

寫作大師課 源理寫作

高職英語同步訓練與學業(yè)考試

本書針對教師，重點解決學生的心理健康問題，本書采用班會課的形式，以主題活動展開進行，讓學生在做中學，能夠行之有效的讓學生對心理健康問題得到認識和關(guān)注。心理健康問題一直是社會的重點關(guān)注問題，學生的心理健康問題需要得到學校、社會、家庭的各個方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動目標】【活動準備】【活動過程

本書立足于教師心理健康教育的理論和實踐探索，比較系統(tǒng)地闡述了中小學教師心理健康教育的幾個主要方面，如教師的心理素質(zhì)與心理健康、教師職業(yè)適應與心理調(diào)適、教師情緒情感與心理健康、教師的人際關(guān)系與心理健康、教師心理自我保健等。

教育心理學正是一門用科學的研究方法解釋“學”與“教”相互作用過程中的基本規(guī)律的學科，它能夠給教師提供學與教系統(tǒng)的理論和研究，指導教師的教學決策。本書為高校教師崗前培訓用書�；�于高校新入職教師的實際問題，架構(gòu)教材內(nèi)容體系，共包括緒論、大學生心理、教育心理學理論沿革、學習心理、教學心理、教師教學能力發(fā)展和教師心理健康等七個