本書是石家莊市第四十中學(xué)教育集團(tuán)以小課題研究為抓手，出版的第四本教育教學(xué)成果。學(xué)校教育集團(tuán)鼓勵(lì)教師從教育教學(xué)中的實(shí)際問題出發(fā)，開展各學(xué)科小課題研究，總結(jié)其中的有效教育經(jīng)驗(yàn)，書中既有取得成績的寶貴之處，又指出了教學(xué)中的不足之處，具有很好的參考價(jià)值。經(jīng)過精心挑選，評出29篇優(yōu)秀論文結(jié)集出版，內(nèi)容分語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)

本書的主要內(nèi)容是探討如何構(gòu)建具有思維張力的課堂。本書是廣東省高春梅名教師工作室全體成員在深入學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2019年版2020年修訂)》關(guān)鍵內(nèi)容的基礎(chǔ)上，立足于2019年新教材，結(jié)合深度學(xué)習(xí)理論及多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聚焦英語核心素養(yǎng)，并經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，總結(jié)提煉出具有思維張力課堂的基本內(nèi)容、理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式、教學(xué)

本書是一本教育類圖書。本書的主要內(nèi)容是初中英語閱讀教學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)分析與收錄。本書對初中英語閱讀教學(xué)的理論及其活動(dòng)的設(shè)計(jì)做了全面的介紹。從初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的目的、初中英語閱讀理解活動(dòng)的特，點(diǎn)、初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、初中英語閱讀理解活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)、初中英語閱讀理解活動(dòng)的模：式與方法設(shè)計(jì)、信息技術(shù)輔助下的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

本書是一本語文教學(xué)論著。本書闡述的主題是初中語文感恩教育。作者認(rèn)為語文教學(xué)-直與感恩教育相連，因?yàn)檎Z文教材中蘊(yùn)含著大量的感恩教育內(nèi)容，而開放靈動(dòng)的教學(xué)過程為實(shí)施感恩教育提供了大量的契機(jī)。本書通過語文學(xué)科教學(xué)中的具體課文，結(jié)合感恩教育點(diǎn)給學(xué)生講故事，并結(jié)合學(xué)生家庭方面的教育力量，拓展這些素材，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、

本書是2020年度國家出版基金項(xiàng)目《中國近代中學(xué)科學(xué)教科書研究》叢書中的一本。本書以19世紀(jì)50年代至新中國成立這100多年時(shí)間里，中國各地區(qū)普通中學(xué)的物理學(xué)教科書為重點(diǎn)研究對象，以世界物理學(xué)教育的發(fā)展與中國現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展兩條主線作為背景展開深入研究，以科學(xué)史的方法為主，結(jié)合教育史、課程史、語言術(shù)語史、翻譯史等視角，

教育科研是當(dāng)前學(xué)校教育突破瓶頸、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“福建沒有理由不把教育辦好”的重要講話精神，福建省教育科學(xué)研究所自2013年開始，探索構(gòu)建全省中小學(xué)教育科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，充分發(fā)揮教科研對教育高質(zhì)發(fā)展的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用，努力以精準(zhǔn)扶持、定點(diǎn)示范引領(lǐng)區(qū)域基礎(chǔ)教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。本書分

本書案例來源為由福建省普通教育教學(xué)研究室組織的“福建省中小學(xué)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)”中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，涵蓋小學(xué)、初中、高中不同版本教材的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了目前福建省美術(shù)學(xué)科對作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究與思考。本書具有很強(qiáng)的普適性，使用任何版本教材的教師都可使用，書中所設(shè)計(jì)的作業(yè)方案類型多樣，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，任意

支架式教學(xué)是通過為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)支持(即"支架”)，使學(xué)生的能力從"現(xiàn)有的水平”向”潛在的發(fā)展水平”發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建對知識更近一步的理解。本書分四篇——“理念篇：耕深數(shù)學(xué)彰顯思想”“理論篇：與深度學(xué)習(xí)支架教學(xué)同行”“實(shí)踐篇：課題領(lǐng)航實(shí)踐深研”“策略篇：追求情意思想凝練教學(xué)風(fēng)格提出教學(xué)主張”，對指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)支

本書以“教師專業(yè)成長”為主題，從備課、教材解讀、課堂教學(xué)、課題研究等方面寫一線中小學(xué)教師如何在“課上磨煉，研上著力”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。本書具體寫了基于"以學(xué)為中心”的課從哪些方面?zhèn)湔n、如何備課；教材解讀“解”什么，“讀”什么，解讀的策略有哪些；課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐的方略有哪些；同時(shí)還寫了中小學(xué)教師如何做課題研究，如何在

現(xiàn)今的語文教學(xué)是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，核心素養(yǎng)包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。這四大素養(yǎng)的形成需要一個(gè)長期的過程，應(yīng)在初中階開始段統(tǒng)籌積淀，中階段持續(xù)培養(yǎng)拔高，最終形成初高中語文教學(xué)一體化之勢。作者先從文言入手，因此，就有了本書。本書分為三個(gè)部分，既有“合縱”一初、高中兩個(gè)學(xué)段文言文”