本書是教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)社區(qū)教育中心為中華人民共和國(guó)成立70周年獻(xiàn)禮。全書分為上下兩篇，上篇為“全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)工委社區(qū)教育發(fā)展報(bào)告”，全面總結(jié)和梳理了教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)開展社區(qū)教育工作的歷程、方式、成效和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)未來的工作提出建議；下篇為“社區(qū)教育優(yōu)秀案例匯編”，編列了29個(gè)全國(guó)各地社區(qū)教育的優(yōu)秀案

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

本書主要從職味課堂研究的緣起、研究范疇、教學(xué)范式、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐和推廣成效與個(gè)方面探索職味課堂的價(jià)值，通過基于現(xiàn)實(shí)關(guān)照的職味課堂教學(xué)，從價(jià)值認(rèn)同、評(píng)價(jià)體系、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等多方面來推動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“漸變-蛻變-蝶變”的階段跨越，慢慢趨近真正意義上的“職味課堂”。在對(duì)職味課堂的追尋中，課堂教學(xué)必須堅(jiān)持對(duì)教學(xué)潮流的現(xiàn)實(shí)審視，必

本書針對(duì)青春期孩子的教育問題展開探討。作者所選的問題都是孩子處于青春期的媽媽們經(jīng)常遇到卻不知道如何處理的棘手難題。書中提出的解決方案都有堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)理論作為指導(dǎo)依據(jù)。每一個(gè)問題的最后，作者都總結(jié)了媽媽們應(yīng)該知道的事情，以幫助媽媽們輕松度過孩子的叛逆期。

基于混合研究方法論，通過敘事探究發(fā)現(xiàn)，新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化學(xué)習(xí)主要從職業(yè)初始期的“知識(shí)累積”到職業(yè)成長(zhǎng)期的“知識(shí)順應(yīng)”，再到職業(yè)發(fā)展期的“知識(shí)創(chuàng)造”，學(xué)習(xí)目標(biāo)存在按階梯式向上發(fā)展的變化過程，目的是匹配不同職業(yè)化階段的任務(wù)需要。通過定量研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中自我反

積極職業(yè)教育是新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的心理意蘊(yùn)和實(shí)踐建構(gòu)。本書基于職業(yè)院校教育研究與實(shí)際，提出積極職業(yè)教育范式的基本理念，闡釋積極德育、積極學(xué)習(xí)教育、積極生命教育、積極心理教育、積極職業(yè)精神教育、積極安全教育等范式建構(gòu)的實(shí)踐意蘊(yùn)和行動(dòng)路徑。本書提出，積極職業(yè)教育范式是職業(yè)教育實(shí)踐者共同的精神家園，是職業(yè)教育實(shí)踐創(chuàng)新的系

高校繼續(xù)教育是我國(guó)終身教育體系的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)步入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)多樣化、個(gè)性化、有質(zhì)量的繼續(xù)教育需求越來越迫切，高校繼續(xù)教育處于快速變革的十字路口。本書回顧了我國(guó)高校繼續(xù)教育的發(fā)展歷程和功能變遷，從國(guó)際、國(guó)內(nèi)和行業(yè)三個(gè)層面闡述了高校繼續(xù)教育改革背景，并對(duì)我國(guó)高校繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

情商教育是當(dāng)前家庭教育，尤其是早期教育的熱點(diǎn)之一。本書以此為切入點(diǎn)，倚靠作者堅(jiān)實(shí)的專業(yè)背景，由心理學(xué)原理出發(fā)，落地于家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，以平實(shí)溫暖的語言引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、了解培養(yǎng)孩子情緒智力的重要性，理論結(jié)合實(shí)踐，幫助家長(zhǎng)掌握孩子情緒輔導(dǎo)的正確方式方法，在培養(yǎng)孩子高情商的同時(shí)更為父母和孩子創(chuàng)造出和諧有效的親子溝通環(huán)境。

本書是優(yōu)秀企業(yè)家徐曙光先生十多年對(duì)子女教育的精彩記錄，是一本在當(dāng)下中國(guó)的家庭教育有著積極意義的書。 相比許多家教圖書，這本書有以下特點(diǎn)：以談教育孩子“術(shù)”為核心，通過一個(gè)個(gè)發(fā)生在徐曙光與自己的孩子之間的故事展開，故事以小見大，通過第一人稱方式來寫，有效展示徐曙光的思維方式與教育理念， 本書提出一些新穎但是同時(shí)也是回

本書在教育社會(huì)學(xué)的視域中呈現(xiàn)女性教育和當(dāng)前熱點(diǎn)的婦女社會(huì)問題。運(yùn)用調(diào)查和行動(dòng)研究方法對(duì)女性教育和社會(huì)問題進(jìn)行剖析和行動(dòng)介入，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)向，尤其對(duì)各類婦女弱勢(shì)群體進(jìn)行了密切關(guān)注和行動(dòng)研究，秉持解釋教育現(xiàn)象的同時(shí)應(yīng)對(duì)婦女現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行積極的行動(dòng)介入，進(jìn)而改造世界的使命和價(jià)值觀。研究?jī)?nèi)容包括藏族女童教育問題研究、婦女