本書是就中國終身教育改革的一項案例研究，研究的視點聚焦于20102015年在中國大地上由國家首推的兩個終身教育體系構建改革試點項目：學習型城市建設和開放大學建設。本研究系統(tǒng)梳理了國內外終身教育的研究背景及現狀，創(chuàng)造性地使用了復雜適應系統(tǒng)理論，在新的理論解釋框架內審視我國的終身教育改革案例，從不同視角對試點改革路徑進行審

本書以學生喜愛的方式和語言講述認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維的開發(fā)和落地、創(chuàng)業(yè)基本功和方法、抓住創(chuàng)業(yè)的機會、商業(yè)分析與創(chuàng)業(yè)分析、市場定位營銷、編寫商業(yè)計劃書、實戰(zhàn)創(chuàng)辦一家公司八部分內容，適合中等職業(yè)學校和高等職業(yè)學校學生學習和使用。

本書是全球暢銷400萬冊的《養(yǎng)育男孩（典藏版）》。 千萬不要覺得你家的小寶貝還只是個孩子，就是這個男孩，他終有一天會成為一位兼具責任感和成熟魅力的頂天立地的男子漢。這一隱秘而巨大的變化，正發(fā)生在你與之共同生活的十幾年間。男孩身上與生俱來的男性氣質，是家長一定不能忽略的：了解男孩成長過程的三個關鍵階段，培養(yǎng)他所有積極正

在生孩子之前，很少有人思考如何教育孩子這個問題。有了孩子以后，當我們累了、筋疲力盡的時候，便又套用父母教育我們的方式來教育孩子。盡管我們曾發(fā)誓永遠不像母親那樣說話，但她的話依然從我們的舌尖奔涌而出；盡管我們曾發(fā)誓永遠不打孩子，但我們還是像父親當年那樣揮起了拳頭。如果我們不去質疑直覺，也就無法分清是非，也就無法對習慣成自

該刊以提升海外華文教學與研究水平為目標，著重反應華文教學與研究領域的*成果，是華文教育學術研究的重要平臺。本書為《世界華文教學》的第六輯。該書由海外華文教育與中華文化傳播協同創(chuàng)新中心、華僑大學華文教育研究院主辦，以提升海內外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領域的*成果，力求成為華文教育學術研究的重要平臺

每一個有麻煩的男孩背后都有不同的故事，但每個故事背后卻有一個共同主題男孩的情感壓抑、忽視和疏離，情緒表達能力不足。 如何看出男孩身上的警告信號？ 男孩們要為情感教育的缺失付出怎樣的代價？ 男孩需要如何教育才能成為心智與情感完整的人？ 多動、暴力、憤怒、戀母，孤獨、抑郁、自殺、霸凌、酗酒，甚至犯罪…&

《少數民族中小學雙語教育績效研究：基于新疆的調查》分為雙語教育績效的理論與實踐兩個部分。雙語教育績效理論研究部分，在多元文化教育理論、雙語教育理論及績效技術理論的基礎上，通過理論推演建構出雙語教育績效系統(tǒng)理論模型。雙語教育績效實踐研究部分，實現了對新疆中小學少數民族雙語教育績效現狀的測量，提出了相應的績效改進措施，建構

該書是全國教科規(guī)劃十二五國家一般課題內隱學習在學習效率上的個體差異性研究（課題編號BBA120045）的研究成果。全書通過對內隱學習的層次劃分，對潛意識知覺及其個體差異，內隱記憶及其個體差異，無意識思維及其個體差異，內隱學習及其個體差異的經典研究介紹和自己的研究結果，系統(tǒng)梳理了內隱認知在學習效率上的個體差異性問題。

正面管教，是以心理學家阿德勒的個體心理學理論為基礎發(fā)展而來的，通過為孩子創(chuàng)造一個持續(xù)鼓勵的環(huán)境，培養(yǎng)孩子自信、自律、合作、有責任感、有自主感以及自己解決問題的能力，幫助孩子在這個過程中獲得歸屬感和價值感，繼而改變孩子的行為。作者倪彩以自己養(yǎng)育孩子的經歷和觀察到的養(yǎng)育方式為主體，融進對正面管教的思考和理解，與讀者探討更優(yōu)

作為《親密育兒百科》的踐行者，他真誠地向我們分享了育兒實踐中的驚喜與遺憾，毫不遮掩地談論親密育兒法對父親參與育兒的價值的忽視，從新的維度探索父子關系。這是一位父親所寫，專門針對0到4歲孩子的育兒筆記，以筆記形式、真實地記錄養(yǎng)育孩子的歷程，同時探討了包括孩子性、抱子禪、依戀理論等育兒理念，展開了對恩、愛、家、人、生命、自