本書(shū)立足于職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論研究，在研究職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教師能力建設(shè)情況進(jìn)行了理論何實(shí)踐研究，主要從職業(yè)教育教師能力建設(shè)的理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)形式以及相關(guān)課程等方面進(jìn)行思考，提出一些觀點(diǎn)，具有一定的前沿性，對(duì)職業(yè)教育研究和教學(xué)實(shí)踐、教師能力培養(yǎng)等有一定

采用理實(shí)一體化的編寫(xiě)模式，通過(guò)“襄陽(yáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”為授課主題和“行走的思政課”為學(xué)習(xí)任務(wù)群兩條線(xiàn)索組織模塊化教學(xué)。充分考慮新時(shí)代高職學(xué)生人格和精神成長(zhǎng)的需求，聚焦在“產(chǎn)業(yè)襄陽(yáng)”“人文襄陽(yáng)”“都市襄陽(yáng)”“鄉(xiāng)土襄陽(yáng)”“俠義襄陽(yáng)”“融媒襄陽(yáng)”“廉行襄陽(yáng)”7個(gè)方面。“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是模塊化教學(xué)組織的另一條線(xiàn)索，每一個(gè)模塊

本書(shū)基于職業(yè)教育人才培養(yǎng)需求及教學(xué)實(shí)際而編寫(xiě)，內(nèi)容遵循了高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，遵循了基于工作任務(wù)的系統(tǒng)化理念，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程為導(dǎo)向。全書(shū)內(nèi)容分為9個(gè)項(xiàng)目27個(gè)子任務(wù)，能依次提升大學(xué)生的“職業(yè)生涯規(guī)劃能力”和“求職就業(yè)能力”，并激活“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維”。書(shū)中每個(gè)項(xiàng)目均為模塊化設(shè)計(jì)，并配備了相關(guān)

本書(shū)擬在系統(tǒng)介紹超常兒童的成因和概念演變的基礎(chǔ)上，首先對(duì)超常兒童生理，心理發(fā)展特點(diǎn)做介紹，然后從教育視角對(duì)超常兒童的相關(guān)政策，鑒別體系，學(xué)校安置和教育模式，教師發(fā)展，家庭教育，社會(huì)支持系統(tǒng)等展開(kāi)介紹，最后呈現(xiàn)古今中外著名的超常兒童發(fā)展案例，并就小學(xué)，中學(xué)和大學(xué)階段國(guó)內(nèi)外的超常教育案例進(jìn)行分析。力求從理論和實(shí)踐視角全面展

《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》一共六章23節(jié)，作者從“生命的勇氣”“家是一生的力量場(chǎng)”“我所理解的基礎(chǔ)教育：保衛(wèi)童年”“做給生命賦能的父母”“家庭教育的黃金定律”“最好的生命成長(zhǎng)，都是慢的”等視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了生命第一的立場(chǎng)，提出10個(gè)教育關(guān)鍵詞，突出父母應(yīng)向孩子學(xué)習(xí)，呼吁生命成長(zhǎng)是慢慢地快，總結(jié)出幸福生活的理由。為此，他建議從能夠

這是一本集四川省第一批中職卓越校長(zhǎng)班18位校長(zhǎng)，基于多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)三年的研學(xué)活動(dòng)，凝練出校長(zhǎng)辦職業(yè)教育治理學(xué)校的案例。該案例的撰寫(xiě)體例、內(nèi)容表述，既不同于一般的工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)介紹、新聞報(bào)道，也不同于學(xué)術(shù)論文，它是萃取學(xué)校改革的最佳實(shí)踐和典型經(jīng)驗(yàn)做法所形成的知識(shí)智慧，反映了校長(zhǎng)辦學(xué)治理能力和治理水平，揭示了校長(zhǎng)如何

“北京師范大學(xué)家庭教育完全指導(dǎo)”叢書(shū)由北京師范大學(xué)教育學(xué)部朱旭東教授與心理學(xué)部藺秀云教授領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)共同打造。北師大教育學(xué)部和心理學(xué)部在我國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)界均屬于第一梯隊(duì)，具有領(lǐng)先國(guó)內(nèi)國(guó)際的科研和學(xué)術(shù)水平。本套書(shū)的目標(biāo)是成為國(guó)內(nèi)最權(quán)威、最有影響力的家庭教育品牌指導(dǎo)用書(shū)。本叢書(shū)基于兒童青少年認(rèn)知、道德和心理發(fā)展階段理論，以孩

本叢書(shū)基于兒童青少年認(rèn)知、道德和心理發(fā)展階段理論，以孩子的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)為核心，以生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性社會(huì)性發(fā)展、自我效能感培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提升、情緒有效調(diào)節(jié)、人際友好交往、習(xí)慣養(yǎng)成、親子良好互動(dòng)、品德培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任心教育、生涯規(guī)劃等十二小類(lèi)為主題內(nèi)容，旨在通過(guò)系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化地呈現(xiàn)兒童成長(zhǎng)特性與育兒實(shí)踐，向家長(zhǎng)傳遞科

本書(shū)為家長(zhǎng)提供了很多幫助孩子進(jìn)行地板時(shí)光前的準(zhǔn)備，如如何進(jìn)行創(chuàng)造環(huán)境、促進(jìn)雙向溝通、培養(yǎng)生活自理能力、幫助孩子管理情緒、培養(yǎng)社交技巧等方面的建議。同時(shí)，本書(shū)還提供了大量針對(duì)注意力、參與能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力和情緒管理能力的訓(xùn)練游戲，這些游戲均可在家庭中輕松開(kāi)展，既寓教于樂(lè)，也可以增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)。不僅為