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我國(guó)高等教育具有人力資本效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效應(yīng)。我國(guó)高等教育投入形成的人力資本存量效應(yīng)在1952—2008年增長(zhǎng)了522倍。高等教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生產(chǎn)率提高具有強(qiáng)正向效應(yīng)，但效應(yīng)總量較低。高等教育具有明顯的社會(huì)效應(yīng)，接受高等教育的人口比例越高，社會(huì)越和諧，社會(huì)治理成本越低。高等教育投入受政府、私人等因素影響。高等教育投

社會(huì)實(shí)踐選題是學(xué)生實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)�！洞髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐選題指導(dǎo)》聚焦于講解社會(huì)實(shí)踐選題的思路和方向，幫助學(xué)生掌握社會(huì)實(shí)踐選題的方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解選題在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的重要性。在框架內(nèi)容方面，該書涉及愛國(guó)敬黨、鄉(xiāng)村振興、文化繁榮、環(huán)境保護(hù)、公益服務(wù)、科技創(chuàng)新、港澳臺(tái)交流、職業(yè)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展九大重點(diǎn)選題篇章，并分解細(xì)化為“

工欲善其事，必先利其器，為促進(jìn)課程思政的落實(shí)，且兼具潤(rùn)物無(wú)聲和春風(fēng)化雨的雙重效果，需要尋找有效途徑和適宜方法。秉持傳承·融合·創(chuàng)新的理念，《課程思政十法》對(duì)課程思政的途徑方法作了全方位的研究、梳理與提煉，提出了適合各層面開展課程思政的十種方法，簡(jiǎn)稱課程思政十法。結(jié)合學(xué)校育人特色，在體系構(gòu)建、

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本教材基于國(guó)家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀需求以及學(xué)生自我探索的微觀層面,引導(dǎo)學(xué)生圍繞國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展和人才儲(chǔ)備需求,進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)選擇。本書不僅知識(shí)講解全面,而且根據(jù)作者團(tuán)隊(duì)對(duì)雇主的實(shí)證研究結(jié)果,圍繞大學(xué)生就業(yè)力模型,引導(dǎo)大學(xué)生提升自己的就業(yè)力,使自己成為國(guó)家發(fā)展中的重要人才。本教材提供案例供大學(xué)生學(xué)習(xí)、參考,通過(guò)對(duì)

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實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)是人民對(duì)美好生活的期待。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系自身發(fā)展,更與國(guó)家人才戰(zhàn)略和家庭代際傳承密切相關(guān)。本書對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了全景調(diào)查追蹤和問(wèn)卷定量分析,系統(tǒng)闡釋了就業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵與理論關(guān)涉、職業(yè)理想的價(jià)值起點(diǎn)與路徑依賴、就業(yè)價(jià)值原點(diǎn)與自我實(shí)現(xiàn)張力、就業(yè)動(dòng)機(jī)的價(jià)值內(nèi)驅(qū)力,以及基于價(jià)值觀自選擇機(jī)制的職業(yè)選