所謂“個人財富自由”，是指某個人再也不用為了滿足生活必需而出售自己的時間了。那么，如何才能做到這一點？本書提出了三種個人商業(yè)模式：第一種是將一份時間出售1次；第二種是將同一份時間出售很多次；第三是購買他人的時間再賣出去。如果能不斷升級自己的“操作系統(tǒng)”，更好地優(yōu)化個人商業(yè)模式（組合），在正確的方向上做出正確的決定并身體

本書共設(shè)八章，內(nèi)容包括：心理學(xué)視域的善惡界定、善的認知及其心理機制、善的情感及其發(fā)生機制、善的人格及其形成機制、善惡行為的影響因素、善的行為及其養(yǎng)成機制、善的人際關(guān)系及其形成機制、善的心理的教育機制與教育方式。

本書為國家社科基金一般項目結(jié)項成果。老字號工匠精神使得人類在制造文化演進過程中的任何階段都可保有雙重維度性，其傳承發(fā)展的歷程事實上就是一種“文化記憶”逐步成長為“文化認同”的過程，但是在特定的歷史或空間條件下，其發(fā)展類型、動力機制、建構(gòu)特點有所異同，具有不同的社會功能。本書以文化記憶理論為框架，對中國老字號的工匠

本書是關(guān)于孝德文化的研究文集。本書共收錄近20篇關(guān)于孝德文化的文章，以文物、文獻及歷史故事等素材為切口進行深入研究。研究文章包括《把孝德公約的根扎到家庭去》《發(fā)揮孝德特有功能，助推鄉(xiāng)村全面振興》《新媒體時代孝德文化的傳播影響力提升研究》《新時代將孝德孝廉文化發(fā)揚光大》等，反映了孝德文化的傳承及影響力。同時書中還收錄關(guān)于

本書稿包括五個章節(jié)，每個章節(jié)相對獨立，具有明確的訓(xùn)練目標和評價機制。每一章節(jié)由“本章導(dǎo)航”“學(xué)習(xí)目標”“知識鏈接”“匠心薦讀”“拓展訓(xùn)練”五個部分組成。書稿對我國古代工匠精神與國外典型工匠精神進行了詳細解讀與闡釋。本書稿的出版，旨在為我國職業(yè)院校在校學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)提供有價值的教學(xué)依據(jù)，也為千萬在崗的職業(yè)人的職業(yè)精神

本書從立志、勤學(xué)、修德、愛國四個方面精選了中國歷史上具有重要影響人物的家風(fēng)家訓(xùn)故事，本書收錄敬姜、孫叔敖、陶淵明、姚崇、范仲淹、歐陽修、司馬光、黃庭堅、陸游、曾國藩等古今名人傳家優(yōu)良家風(fēng)。

本書從立志、勤學(xué)、修德、愛國四個方面精選了中國歷史上具有重要影響人物的家風(fēng)家訓(xùn)故事，本書收錄詹天佑、林森、章炳麟、梁啟超、黃炎培、錢均夫、楊杰、陶行知、向警予、吉鴻昌等名人家風(fēng)故事。

本書從立志、勤學(xué)、修德、愛國四個方面精選了中國歷史上具有重要影響人物的家風(fēng)家訓(xùn)故事，本書收錄宋嘉樹、李鴻章、齊白石、蔡元培、張元濟、何叔衡、王國維、魯迅、謝覺哉等近代名人教導(dǎo)之子成才的案例。

本書從立志、勤學(xué)、修德、愛國四個方面精選了中國歷史上具有重要影響人物的家風(fēng)家訓(xùn)故事，本書收錄周公、孔子、劉邦、班固、楊震、諸葛亮、嵇康、韓愈、蘇軾、朱熹、王陽明等立志故事。

本教材以現(xiàn)代機電產(chǎn)品為載體，圍繞項目引領(lǐng)式工程認知訓(xùn)練，分別從工程動力、機械結(jié)構(gòu)、控制系統(tǒng)以及機電一體化技術(shù)等方面介紹工程基礎(chǔ)知識，讓讀者感受到完備工程知識的重要性，培養(yǎng)工程素養(yǎng)；在初步建立起工程基本概念的基礎(chǔ)上，通過典型工程案例分析讓讀者感受在實際工程應(yīng)用中工程知識與工程倫理的同步呈現(xiàn)，理解工程環(huán)境倫理與可持續(xù)發(fā)展、