本書從悅勞動、思勞動、慧勞動等方面介紹了生活化勞動教育活動的設計思路、教學計劃、教學內容、實施方式、實施效果和教育評價�；顒釉O計以幼兒的生活為基礎，通過引導幼兒參與家務活動、整理物品、打掃衛(wèi)生等，提出生活化理念、實踐策略、活動設計、評價方法以及實踐案例分析，為推動幼兒園勞動教育提供參考，適合幼兒園教師及研究者閱讀�；�于

本書立足于新時代農村學前教育發(fā)展的新特點，基于農村學前教育均衡的視角，從公辦中心園自身的角色使命，探尋公辦中心園引領農村學前教育發(fā)展的時代價值；并通過調查研究，闡述公辦中心幼兒園示范引領農村學前教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況：公辦中心園確實也在履行著作為中心園所應盡的義務，但在發(fā)揮其示范作用過程中出現(xiàn)了諸多問題，多數(shù)公辦中心園更多

本書基于北京市密云區(qū)第六幼兒園近年來在戲劇教育方面的實踐與研究進行梳理與總結。內容主要包括園所戲劇研究的發(fā)展歷程和脈絡，針對3-6歲兒童發(fā)展的身心特點和國家文件對藝術活動的倡導，提煉出戲劇藝術對幼兒的發(fā)展價值，總結了幼兒戲劇與領域融合，幼兒戲劇實踐等方面的理論知識，整理了很多實踐案例，闡釋了通過園所開展戲劇活動，教師、

本書共三個部分，分別是舞蹈基礎理論、舞蹈形體訓練和民族民間舞。第一部分介紹了舞蹈的起源與發(fā)展、舞蹈的種類與特征、幼兒舞蹈概述；第二部分介紹了芭蕾舞形體訓練、中國古典舞基礎訓練；第三部分介紹了東北秧歌、藏族舞蹈、蒙古族舞蹈、維吾爾族舞蹈、傣族舞蹈、膠州秧歌。

《主題式自主探究游戲教師用書2》對應公司產品《主題式自主探究游戲2》的內容，以根植幼兒生活的多元內容為主題，其中覆蓋“語言、社會、科學(包括數(shù)學思維)、藝術、健康與體育”五大領域。系統(tǒng)地闡述了“一起來玩玩具吧”“蟲兒秘密有多少”“花兒朵朵知多少”“影子樂趣在哪里”等四個主題下80個游戲活動的設計與指導的全過程、核心概念

養(yǎng)成教育是學校德育教育工作的重要內容。養(yǎng)成教育要從幼兒時期開始，通過多種方式引導，幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣和道德規(guī)范，培養(yǎng)他們的社會適應能力和人際交往能力。幼兒養(yǎng)成教育不僅對幼兒的成長發(fā)育有著重要的影響，同時也對整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展起到重要的作用。養(yǎng)成教育盡管在我國已經重視起來，不同高校和專家也出版了一些關于養(yǎng)成教育的

本書在搜集蘇州市吳江區(qū)震澤古鎮(zhèn)蠶桑資源開發(fā)成果的基礎上，圍繞蠶桑資源的理論、文化與園本課程建設，從不同的方面具體詳細地闡述了震澤幼兒園圍繞蠶桑資源展開多維、全面的蠶桑資源課程開發(fā)過程。文中以生動具體的案例、嚴謹前沿的理論深入淺出地展示了震澤幼兒園在基于蠶桑資源的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、基于蠶桑資源的幼兒園生活活動、基于蠶桑資源

幼兒園課程的改革與創(chuàng)新是園所工作的重中之重，直接影響和制約著幼兒園教育質量的全面提升，關乎幼兒的健康發(fā)展以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。北京第五幼兒園致力于課程改革，以研究帶動教育改革與課程建設的創(chuàng)新發(fā)展。本書從理論和實踐的角度，對無邊界課程的泛在式主動學習理念、培養(yǎng)未來社會人才的目標、課程實施路徑中的六大關鍵性問題、無邊界課

本書共分為6個模塊，先介紹中國各地文化，使讀者對地方文化有整體認識，再重點介紹云南地方文化特色，便于對云南文化感興趣的讀者或云南地區(qū)學前教育專業(yè)學生閱讀。由于本書面向學前專業(yè)學生的社會實踐，因此接下來介紹社區(qū)文化。前三個模塊主要讓學前教育專業(yè)學生或對相關讀者形成對地方文化的認知。從第四模塊到第六模塊主要進入學前教育專業(yè)

班級是一個家庭，也是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。長久以來幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。幼兒行為習慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)教育貫穿于幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了幼兒在園的生活質量。班級是