本書稿共分6章，主要內(nèi)容包括幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述、幼兒園墻飾的設(shè)計與制作、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園附屬設(shè)施設(shè)備的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。內(nèi)容系統(tǒng)全面、語言通俗易懂、理論與實踐相結(jié)合，可幫助學(xué)生更好地掌握和運用所學(xué)知識。
詞語意義的理解對于詞語的掌握和運用至關(guān)重要。但詞語經(jīng)歷了千年的演變，詞義也不時變化，有些詞語早已偏離了本意。而本書便是帶領(lǐng)小學(xué)生追根溯源，了解詞語的產(chǎn)生和演變過程，避免小學(xué)生誤讀誤用詞語，為閱讀和寫作打下良好基礎(chǔ)。本套書分為《有故事的詞語：歷史典故36問》《有故事的詞語：節(jié)令民俗36問》《有故事的詞語：傳統(tǒng)文化36問》
本書旨在探索在全球化的時代背景下，如何有效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來教育需求的全科教師，特別是小學(xué)英語教師。本書從職前全科教師的培養(yǎng)出發(fā)，深入分析了小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢、職前全科教師的專業(yè)發(fā)展路徑等內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)的需求。書中不僅關(guān)注教學(xué)法與策略的實際應(yīng)用，如還強調(diào)了評價與反饋機制的重要性。本書致力于
本書共分為五章，內(nèi)容包括：新時代高校思政教育新形勢及新要求、新時代高校思想政治教育基本范疇、新時代社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思政教育、新時代互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校思想政治教育、新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育。
本書共七章。第1章是緒論；第2章是相關(guān)理論概述；第3章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)機理研究；第4章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課前準備及案例選擇；第5章是雙創(chuàng)課堂教學(xué)過程深描與解釋；第6章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀與特色、對策與建議；第7章是研究結(jié)論、創(chuàng)新點和研究展望。
本書是幼兒園以研究游戲為載體，關(guān)注幼兒發(fā)展，助力幼兒、教師雙成長的實踐案例。該案例不僅能“看見”幼兒真實的游戲現(xiàn)場，又能“看懂”教師的支持與幼兒的發(fā)展。在幫助同行獲得“看見”幼兒的策略，“看懂”幼兒的方法的同時，也能幫助家長“看見”并“看懂”幼兒園在以游戲為基本活動背景下，支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)行為，幫助家長樹立科學(xué)的教
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