本教材根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫，與勞動(dòng)教育課程改革與實(shí)踐相適應(yīng)，吸收借鑒國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)教育研究的新成果，對(duì)勞動(dòng)與勞動(dòng)教育的基本知識(shí)、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)的情感與態(tài)度、勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)與能力、勞動(dòng)實(shí)踐等方面進(jìn)行了全面的概述。同時(shí)，本教材強(qiáng)調(diào)關(guān)注高等學(xué)校開展的勞動(dòng)教育實(shí)踐，與專業(yè)教學(xué)中的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、校

全書共十部分，分別為：故鄉(xiāng)，遇見(jiàn)，守望，匠心，憬悟，叩問(wèn)，憂思，師道，寫作，遠(yuǎn)方。主要表達(dá)了作者在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中形成的教育思想和情懷，對(duì)當(dāng)下教師群體建立職業(yè)認(rèn)同和價(jià)值歸宿具有積極引導(dǎo)作用。對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)更具有重要意義。

本書共11章，包括大學(xué)生心理健康概述、內(nèi)在的自我探索、大學(xué)生人格發(fā)展、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生心理咨詢與心理求助、大學(xué)生戀愛(ài)心理等內(nèi)容。

本書緊扣《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫。全書共12章，內(nèi)容包括緒論、大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)教育、大學(xué)生的自我意識(shí)教育、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、大學(xué)生健全人格的塑造與培養(yǎng)、大學(xué)生人際關(guān)系心理輔導(dǎo)、大學(xué)生情緒與挫折心理教育、大學(xué)生戀愛(ài)與性心理教育、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)心理健康教育、大學(xué)生休閑與

本書通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言和大量典型案例向讀者展示心理建康輔導(dǎo)員是如何幫助大學(xué)生走出心理陰影，重新面對(duì)生活的。每個(gè)案例結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，心理輔導(dǎo)員從入學(xué)摸排、重點(diǎn)關(guān)注到發(fā)現(xiàn)苗頭、及時(shí)遏制，再到多方助力、化解危機(jī)，整個(gè)過(guò)程中心理輔導(dǎo)員反應(yīng)及時(shí)、沉著應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)出了應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)。最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從制度設(shè)計(jì)層面提出行之有效的、

《綜合素質(zhì)歷年真題(小學(xué)·科目一)》匯總了國(guó)家教師資格考試2019年到2014年的中學(xué)科目一的歷年考試真題，并對(duì)國(guó)家教師資格考試2019年到2014年的小學(xué)科目一的歷年考試真題進(jìn)行了詳細(xì)的解析。本書答案解析全面，解析的知識(shí)點(diǎn)能結(jié)合綜合素質(zhì)(小學(xué)科目一)的考試大綱，進(jìn)行解釋，并能進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，考生在看一道題的解析的時(shí)候

本書共三篇十三章�！奥殬I(yè)理念篇”介紹勞動(dòng)觀念、勞模追求、工匠精神、技能本領(lǐng)的重要性；“技能素養(yǎng)篇”介紹家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)工業(yè)勞動(dòng)以及志愿服務(wù)等技能；“行動(dòng)實(shí)踐篇”介紹社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、紅色基因的傳承等實(shí)踐活動(dòng)。本書有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，內(nèi)容循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生綜合勞動(dòng)素養(yǎng)；第二，講述榜樣故事，引導(dǎo)學(xué)生形成勞動(dòng)

本書是一本遵循初中各年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律而編撰的心理健康教育課例集。全書共包含六大主題，分別為社會(huì)適應(yīng)、人格發(fā)展、人際交往、學(xué)習(xí)方法、升學(xué)指導(dǎo)等，各主題又包含若干課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助初中教師進(jìn)一步梳理學(xué)生心理健康教育方面的教學(xué)思路，以便有效地引導(dǎo)學(xué)生的感知、感悟，在體驗(yàn)和反思中提升心理品質(zhì)。

本書第一章、第二章在介紹一般的教育組織行為學(xué)理論與個(gè)體行為規(guī)律時(shí)，介紹了教育組織與教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。第三章、第四章則專門介紹了教師工作行為與教師行為的激勵(lì)。第五章介紹了學(xué)校情境下的群體行為。第六章介紹了領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)行為。第七章介紹了學(xué)校組織設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)。

本書為開放教育教材，涉及：課堂提問(wèn)，準(zhǔn)備問(wèn)題，提出問(wèn)題及引導(dǎo)，教師反饋與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，開展課堂提問(wèn)的教學(xué)研究活動(dòng)。