近年來，中國與東南亞國家在高等教育合作方面取得了令人矚目的成績。本書從東南亞各國高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國際化策略以及與中國高校交流與合作等方面進行整合梳理，對比分析東南亞各國與中國在高等教育領域的合作與發(fā)展，總結所取得的成果與經驗。東南亞國家高等教育研究文獻較為匱乏，學界對于大多數國家的高等教育歷史、現狀、發(fā)展

《全國高校錄取分數線》（山東專版）統計了全國近1000所普通高校在山東省分專業(yè)投檔錄取分數線及省控線等內容，并進行科學合理的編排，以便考生根據往年分數線，結合自身成績情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。該書主要針對高考考生及其家長，為其填報高考志愿提供參考依據和具體指導，使考生能從自身成績和招生院校的歷年實際錄取情況出發(fā)

《大學生創(chuàng)新基礎與實踐》依托首批國家級一流本科課程暨北京工業(yè)大學首門開設的創(chuàng)新實踐類通識課程“創(chuàng)新工程實踐”（慕課）的教學內容編寫而成。全書由四部分組成：第一部分創(chuàng)新思維拓展模塊（第2~4章）、第二部分創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模塊（第5、6章）、第三部分創(chuàng)新認識能力培養(yǎng)模塊（第7~9章）、第四部分創(chuàng)業(yè)能力啟蒙模塊（第10、11

本書根據當前國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求和教學改革趨勢，結合當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀和編者多年的教學經驗編寫而成。全書共十二章，主要內容包括創(chuàng)新的基礎知識、創(chuàng)新思維開發(fā)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險、創(chuàng)業(yè)資源有效整合、商業(yè)模式的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)計劃的制定、項目路演、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事、

本書從大學生活對學生精神空間的塑造的視角切入，共分四章展開。章論述大學當中學生所分享的課堂教學生活對學生精神空間的塑造作用，第二章論述師生之間在課外的游談對學生精神空間的塑造作用，第三章論述大學當中學生的閱讀生活對學生精神空間的塑造作用，第四章論述大學當中學生的衣食住行等日常生活對學生精神空間的塑造作用。

當前我國教育改革正處于攻堅階段，新一輪素養(yǎng)導向的課程標準更需要教師實施優(yōu)質課堂評價，而共同形成性評價能為我國課堂評價實踐提供一種合宜的抓手，符合我國教育政策發(fā)展戰(zhàn)略。因此，無論從評價領域發(fā)展還是從本土課程改革需求來看，極有必要未雨綢繆地研究共同形成性評價，探討其理論與實踐圖景。作為學科目標，學科核心素養(yǎng)乃課程教學的重大

《新時代大中小學思政課一體化建設》以內涵界定學理闡釋文本分析現狀調研域外經驗對策措施同向同行作為研究思路，即研究的邏輯起點在對思政課一體化做初步內涵界定后，探究解決學校思想政治教育系統暨大中小學思政課一體化體系確立的學理邏輯，通過對思政課新統編教材文本的分析，厘清各學段思政課教材內容的銜接現；通過問卷調查、訪談等研究手

高等教育是一項典型的資源依賴型事業(yè)，隨著高等教育系統及其功能的日趨復雜以及大學發(fā)展戰(zhàn)略的日益恢弘，現代大學對辦學經費和其他外部資源依賴程度顯著增加，吸納和利用社會資助已成為各國高等院校的常態(tài)做法。但高校管理者必須清晰地認識到社會籌資是一把雙刃劍，符合倫理的籌資行為自然能為大學拓展更為廣闊的資源渠道，但忽視倫理

中國高校的科技創(chuàng)新政策促進、知識傳播及其經濟影響

本書圍繞“如何激勵大學生認真學習思政課”這一研究主題，提出通過深化教學目標、升華教學內容、實施專題化教學、創(chuàng)設個性化教學體系、設置學生參與式教學方案、構建激勵性的教學話語體系、加強實踐教學、改進學業(yè)評價方法等環(huán)節(jié)構建促進大學生學好思政課的激勵機制；并以“中國近現代史綱要”課程為例，通過設計針對大學生特點的具體的教學實施