本書主要以2017年教育網(wǎng)絡(luò)輿情為研究對(duì)象，全面闡述了2017年中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情的總體狀況，精心選擇了2017年*富代表性的教育網(wǎng)絡(luò)輿情事件和*受關(guān)注的教育網(wǎng)絡(luò)輿情研究?jī)?nèi)容加以分析。全書由總報(bào)告、政策篇、傳播篇、專題篇和大事記五個(gè)部分組成。總報(bào)告較清晰地梳理了2017年中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展的整體脈絡(luò)，內(nèi)容包括2017年

在美國(guó)，大約有20%的人存在閱讀障礙問(wèn)題。這些孩子常常因?yàn)閷W(xué)業(yè)不佳，而被認(rèn)為是笨小孩、懶小孩。耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院薩莉?施威茨教授認(rèn)為，閱讀能力是人類*通過(guò)后天學(xué)習(xí)的技能，存在閱讀障礙的孩子，不僅僅影響語(yǔ)文讀寫能力，還會(huì)全面影響其他學(xué)科和社會(huì)能力的養(yǎng)成。什么是閱讀障礙？為什么一些高智商、高天賦的人也會(huì)有閱讀困難？如何在人生的

《大學(xué)生心理健康（第2版）》秉持“助人自助”心理健康教育理念，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題，注重其健康心理素質(zhì)的提升。精選出與當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等息息相關(guān)的促進(jìn)心理健康的主題，內(nèi)容既涉及大學(xué)生中普遍存在亟待解決的人際關(guān)系、挫折應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)成癮、職業(yè)選擇、學(xué)習(xí)適應(yīng)、婚戀與性等心理問(wèn)題，也涉及影響大學(xué)生自身發(fā)展、幸福(如生

《國(guó)家教師資格考試全真模擬與預(yù)測(cè)試題及參考答案解析（學(xué)前教育卷）》為教師教育“課證融合“系列教材的配套練習(xí)冊(cè)之一。本書系統(tǒng)匯編了30套現(xiàn)行國(guó)家教師資格考試中學(xué)部分的全真模擬與預(yù)測(cè)試題，并提供了參考答案及其解析，供參加教師資格考試的考生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)、熟悉并掌握相關(guān)考試題型使用，對(duì)考生具有一定的參考價(jià)值。本套

《國(guó)家教師資格考試全真模擬與預(yù)測(cè)試題及參考答案解析（小學(xué)卷）》為教師教育“課證融合“系列教材的配套練習(xí)冊(cè)之一。本書系統(tǒng)匯編了20套現(xiàn)行國(guó)家教師資格考試中學(xué)部分的全真模擬與預(yù)測(cè)試題，并提供了參考答案及其解析，供參加教師資格考試的考生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)、熟悉并掌握相關(guān)考試題型使用，對(duì)考生具有一定的參考價(jià)值。本套叢書

《國(guó)家教師資格考試全真模擬與預(yù)測(cè)試題及參考答案解析（中學(xué)卷）》為教師教育“課證融合“系列教材的配套教材之一。本書系統(tǒng)匯編了30套現(xiàn)行國(guó)家教師資格考試中學(xué)部分的全真模擬與預(yù)測(cè)試題，并提供了參考答案及其解析，供在校師范生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程時(shí)一并熟悉并掌握教師資格考試的題型，復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)，體現(xiàn)了“課證融合”的特點(diǎn)。

作為一種特定領(lǐng)域的專門知識(shí)，教育心理學(xué)知識(shí)的表達(dá)與呈現(xiàn)有其自身的特點(diǎn)。基于此，本書根據(jù)領(lǐng)域知識(shí)的構(gòu)成，通過(guò)表征基礎(chǔ)學(xué)理知識(shí)的“基礎(chǔ)理論”（第一章~第三章）、表征知識(shí)學(xué)習(xí)與加工過(guò)程的“領(lǐng)域?qū)W習(xí)”（第四章~第九章）和表征知識(shí)操作與運(yùn)用的“教師心理與課堂管理”（第十章~第十二章）三個(gè)主要模塊構(gòu)建教育心理學(xué)的基本知識(shí)體系。同時(shí)

《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校心理健康教育的探索與實(shí)現(xiàn)》根據(jù)國(guó)家人才培養(yǎng)的目標(biāo)和高校發(fā)展目標(biāo)，將心理健康教育作為高校日常教育管理、教學(xué)工作的一部分，從高校心理健康教育、高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育評(píng)估與現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生心理健康教育以及高校學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式構(gòu)建等方面，探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校心理健康教育策略體系。

《教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系的國(guó)際比較研究》從國(guó)際的視角，對(duì)英國(guó)、法國(guó)、荷蘭、德國(guó)、美國(guó)、中國(guó)和中國(guó)香港地區(qū)的教育督導(dǎo)與評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行了介紹和述評(píng)。它梳理、整合、界定了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育督導(dǎo)與評(píng)估指標(biāo)的相關(guān)概念、理論和文獻(xiàn)。明確提出了在各國(guó)博弈日增的國(guó)際大背景下，構(gòu)建中國(guó)教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系的重要性。它主張教育質(zhì)量的評(píng)估體系決定教

*總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)*光榮、勞動(dòng)*崇高、勞動(dòng)*偉大、勞動(dòng)*美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。這些重要論述，高揚(yáng)勞動(dòng)教育的旗幟，豐富發(fā)展了黨的教育方針，具有重大的時(shí)代價(jià)值和鮮明的現(xiàn)