《中國王朝的興衰十八講》以十八個專題系統(tǒng)梳理了中國歷史上主要王朝的興衰歷程。從夏商周到元明清，作者深入剖析了各朝代的建立、鼎盛與衰落，揭示了政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、軍事力量、文化思想及外部環(huán)境對王朝命運(yùn)的影響。 本書不僅關(guān)注帝王將相在歷史進(jìn)程中的作用，也探討了社會結(jié)構(gòu)、民族關(guān)系、自然災(zāi)害等因素在歷史進(jìn)程中的重要性。通過準(zhǔn)

本書為2025年國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試客觀題輔導(dǎo)用書，旨在幫助考生在考前30天內(nèi)高效沖刺。全書深入分析客觀題考試的高頻考點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合司法考試歷年真題及法考仿真題進(jìn)行精講精練，強(qiáng)化知識點(diǎn)記憶，提升解題速度和準(zhǔn)確率。提供近十年的真題和高質(zhì)量模擬題，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過大量做題，幫助考生熟悉考試題型和出題規(guī)律，提高解題能力。對

本書以深入淺出的筆觸，精選一系列生動鮮明的歷史案例，巧妙融合史學(xué)大家的權(quán)威記載與獨(dú)到見解，細(xì)膩描繪了明末清初這一波瀾壯闊的歷史時(shí)期——大明帝國的黯然退場與清朝崛起并走向輝煌的曲折歷程。 書中不僅詳盡展現(xiàn)了宗室紛爭、奸佞橫行、宦官擅權(quán)、君主無道等內(nèi)憂外患如何一步步將大明推向崩潰的邊緣，還深刻剖析了農(nóng)民起義風(fēng)起云涌、大明

無論是從學(xué)識修養(yǎng)還是從人格魅力上來看，李世民都可稱為千古一帝。他早年隨父李淵起兵反隋，建立唐朝，屢建戰(zhàn)功。武德九年發(fā)動玄武門之變，登基為帝，年號貞觀。在位期間，虛心納諫，任用房玄齡、魏征等賢臣，實(shí)行均田制，勸課農(nóng)桑，開創(chuàng)“貞觀之治”，國家安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛。同時(shí)，開疆拓土，完善三省六部制，減輕刑罰，增加科舉科目，

本書共五章，系統(tǒng)介紹了中國傳統(tǒng)服飾的演變與搭配。第一章“歷史風(fēng)雨”通過戰(zhàn)國時(shí)期人形燈具、秦兵馬俑、馬王堆漢墓等文物，展現(xiàn)了不同時(shí)期服飾的風(fēng)格與文化內(nèi)涵。第二章“頭頂風(fēng)華”聚焦古代頭部裝飾與發(fā)型，介紹了束發(fā)、幞頭、發(fā)髻、頭飾、飾品、胡帽和帽子等元素，體現(xiàn)了古代服飾的多樣性和文化意義。第三章“衣裝風(fēng)云”探討了中衣、短衣、領(lǐng)

作者集多年深入研究之成果，從歷史的視野、理論的高度、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的層面，多維度論述了鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵問題。全書共分八講，從中華民族整體視角出發(fā)，深入闡述和分析了鑄牢中華民族共同體意識的歷史內(nèi)涵、中華民族的形成和發(fā)展、古代各個時(shí)期各民族交往交流交融的歷史、中國歷史文化認(rèn)同的深遠(yuǎn)傳統(tǒng)等主題內(nèi)容，揭示了統(tǒng)一是中華民族

作者深入追問舍勒現(xiàn)象學(xué)研究工作的基礎(chǔ)，深入細(xì)致地研究了舍勒的現(xiàn)象學(xué)思想，并與其他現(xiàn)象學(xué)家進(jìn)行了比較研究，視野開闊，分析深入。這有助于人們把握舍勒思想最終得方法根基，從而更好地把握現(xiàn)象學(xué)運(yùn)動。

本書涵蓋全面、結(jié)構(gòu)合理，系統(tǒng)呈現(xiàn)了2023年我國高校教材建設(shè)和管理的理論與實(shí)踐、探索和創(chuàng)新。

本書是清代西域詩歌個體詩人研究的一部專著。全書以祁韻士西域詩歌為研究對象，對《濛池行稿》《西陲竹枝詞》兩部詩集做客觀全面闡釋，總結(jié)了《濛池行稿》和《西陲竹枝詞》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，力求細(xì)致展現(xiàn)祁韻士對西域文學(xué)的貢獻(xiàn)。緒論界定了本書的研究時(shí)限、研究地

本書構(gòu)建的新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育評價(jià)指標(biāo)體系涵蓋3項(xiàng)一級指標(biāo)、10項(xiàng)二級指標(biāo)和34項(xiàng)三級指標(biāo)，并設(shè)置了91個觀測點(diǎn)�！皩W(xué)生勞動素養(yǎng)”這個一級指標(biāo)涵蓋“勞動價(jià)值觀”、“勞動情感與品質(zhì)”“勞動知識與技能”和“勞動實(shí)踐習(xí)慣”4項(xiàng)二級指標(biāo)。“教師勞動教育條件與能力”這個