本書共分六章，其主要內(nèi)容是聚焦現(xiàn)代漢語(yǔ)控制結(jié)構(gòu)的句法研究，采用最簡(jiǎn)方案框架下的控制移位理論研究漢語(yǔ)控制結(jié)構(gòu)，并嘗試解決三個(gè)研究問(wèn)題：第一，漢語(yǔ)中有哪些控制結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)強(qiáng)制控制特征？第二，漢語(yǔ)中什么限定性因素對(duì)強(qiáng)制控制結(jié)構(gòu)起決定性作用？第三，如何統(tǒng)一推導(dǎo)漢語(yǔ)中的多種控制結(jié)構(gòu)？

本書除緒論外，共六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋先秦散文、漢魏晉文、隋唐宋文、元明清文。每個(gè)單元設(shè)有文選、通論、文史知識(shí)拓展三個(gè)模塊。

本書致力于英語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)的研究和優(yōu)化，嘗試在相關(guān)教學(xué)指南、多元智力理論和學(xué)習(xí)者需求理論的指導(dǎo)下，探索英語(yǔ)教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和發(fā)展，對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐和改革提供借鑒。并且，本書結(jié)構(gòu)科學(xué)、論述清晰，力求達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，本著務(wù)實(shí)、求新與開拓的精神，以全面發(fā)展為理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)主體、內(nèi)容、方法分別提出

本書內(nèi)容涉及英語(yǔ)翻譯中與英語(yǔ)教學(xué)。作者都是任職多年的教師，在實(shí)際的工作中出發(fā)，結(jié)合自己的理論研究，匯集成本稿，具有較高的學(xué)術(shù)水平，對(duì)促進(jìn)我國(guó)一線學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)和翻譯教學(xué)的研究有推動(dòng)作用。本書主要介紹了英語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展、中西方翻譯發(fā)展歷程、英語(yǔ)翻譯研究概述、英語(yǔ)翻譯策略、英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)境與翻譯、英漢語(yǔ)對(duì)比與

本教材依據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介(2022年修訂)》《幼兒園工作規(guī)程》文件精神，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行編寫，設(shè)置了學(xué)生樂(lè)于接受的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，同時(shí)精心設(shè)計(jì)了大量針對(duì)性的案例和練習(xí)。本教材主要內(nèi)容包括：普通話語(yǔ)音、朗讀、復(fù)述、講故事、交談、保育員職業(yè)用語(yǔ)等口語(yǔ)交際相關(guān)知識(shí)。教材運(yùn)用“

本詞典收錄漢語(yǔ)中15000余條成語(yǔ)及熟語(yǔ)，以方便讀者學(xué)習(xí)和實(shí)用為原則編纂，可滿足中等文化水平讀者學(xué)習(xí)的需要。本詞典依據(jù)相關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范，選取實(shí)用的、使用頻率相對(duì)較高的詞語(yǔ)作為主條，其余的作為副條。釋義準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、易懂，先列原義，再列比喻義、引申義。書證的采擷充分利用文獻(xiàn)典籍和專門的成語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，大都出自古代典籍和現(xiàn)當(dāng)代名

本書運(yùn)用層次分析法和歷史比較法研究南部吳語(yǔ)語(yǔ)音的層次及演變。全書分五章，分別從層次論分析南部吳語(yǔ)的形成和分片，認(rèn)為先秦自中原來(lái)的漢人帶來(lái)的先秦漢語(yǔ)在演變過(guò)程中部分字變得慢，在南部吳語(yǔ)中留下先秦層次；大部分字與后來(lái)的兩漢移民的兩漢漢語(yǔ)融合成浙南的兩漢漢語(yǔ)，浙南的兩漢漢語(yǔ)少量字在發(fā)展過(guò)程中留下兩漢層次，多數(shù)字與六朝移民融合

外語(yǔ)課堂教學(xué)不僅為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造實(shí)踐目的語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也是教師實(shí)踐教學(xué)理念和教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)改革的策源地之一。國(guó)內(nèi)已有學(xué)者從各類教學(xué)大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)探討了外語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但教學(xué)比賽與常規(guī)課堂有很大的不同，呈現(xiàn)出多元性、間接性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，如何科學(xué)客觀地評(píng)

語(yǔ)言，既包括歷史的語(yǔ)言，也包括現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，既表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)言的研究，也表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)言的使用。筆者在高校講授寫作和說(shuō)話藝術(shù)課程后，研究語(yǔ)言的運(yùn)用和使用技巧。在研究和講授語(yǔ)言時(shí)，筆者會(huì)有一些心得，會(huì)有一些閃光的靈感和瞬間的通透體會(huì)，本書稿第一部分就是筆者用通俗化的語(yǔ)言對(duì)這些體會(huì)和理解的闡釋，試圖探索一些語(yǔ)言應(yīng)用的技巧。本書稿第二

本套教程一共3個(gè)級(jí)別，分別包含學(xué)生用書和教師用書，并配有錄音CD和測(cè)試CD。本書以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力為目標(biāo)，選取貼合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的材料，將聽力和口語(yǔ)活動(dòng)相結(jié)合，注重輸入輸出的有效性。單元主題與學(xué)生生活密切相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中充分的情感參與。通過(guò)聽、讀、討論、游戲等形式多樣的活動(dòng)，輔以語(yǔ)法和詞匯講