談起中國(guó)詩(shī)歌，人們總會(huì)想起唐詩(shī)宋詞，卻時(shí)常忽略新詩(shī)。 自“五四”以來(lái)，新詩(shī)已有百年歷史，它不是古代詩(shī)歌的注腳，而是中國(guó)詩(shī)歌的一個(gè)新的獨(dú)立階段。從胡適嘗試白話作詩(shī)開(kāi)始，這場(chǎng)詩(shī)歌的革命便如長(zhǎng)江入海奔涌不息。從徐志摩的康橋柔波，到戴望舒的憂郁雨巷，從穆旦叩問(wèn)生命的智性玄思，到艾青以嘶啞的喉嚨歌唱土地，現(xiàn)代新詩(shī)所容納的個(gè)人情

本書以GIS(地理信息系統(tǒng))技術(shù)為基礎(chǔ)，主要闡述了空間數(shù)據(jù)的組織與結(jié)構(gòu)、空間數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換與處理、矢量數(shù)據(jù)空間分析、柵格數(shù)據(jù)空間分析、三維分析、地統(tǒng)計(jì)分析、水文分析、空間分析建模等知識(shí),并通過(guò)實(shí)例分析，結(jié)合ArcGIS軟件操作，來(lái)提升數(shù)據(jù)分析員的空間分析能力，使其能運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，因此具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。本書還配

本教材依據(jù)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)控制測(cè)量職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，緊密結(jié)合控制測(cè)量生產(chǎn)崗位的技術(shù)規(guī)范與職業(yè)特點(diǎn)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式編寫模式，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，系統(tǒng)闡述了控制測(cè)量崗位的完整工作流程及關(guān)鍵技術(shù)方法。全書包括11個(gè)項(xiàng)目，分別是控制測(cè)量基本知識(shí)、控制測(cè)量技術(shù)設(shè)計(jì)、精

本教材涉及內(nèi)容廣泛，包括各種內(nèi)科疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法以及預(yù)防措施等方面的知識(shí)，具體內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。全書教學(xué)特色鮮明，其最大的特色就是實(shí)用性和可操作性，便于讀者能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。本教材的目

本書首先對(duì)常用康復(fù)治療技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，然后對(duì)臨床常見(jiàn)疾病的康復(fù)評(píng)定方法及康復(fù)治療技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病康復(fù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病康復(fù)、骨科疾病康復(fù)、運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)、盆底康復(fù)、疼痛的康復(fù)及常見(jiàn)疾病針灸康復(fù)，此外還增加了常見(jiàn)疾病的康復(fù)護(hù)理內(nèi)容，并根據(jù)臨床的發(fā)展動(dòng)態(tài)，相應(yīng)增加了近年來(lái)公認(rèn)的新理論、新技術(shù)。本書結(jié)

本書主要講述中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史（1949—1978年）。全書首先在緒論中介紹了本書的研究對(duì)象、研究方法、發(fā)展階段和主要內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)好中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史的目的和意義；其次共分七章分析和講述了新中國(guó)成立初期全面恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，過(guò)渡時(shí)期總路線和“一五”計(jì)劃建設(shè)，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的初步建立、中國(guó)建設(shè)道路的艱辛探索，國(guó)民經(jīng)濟(jì)

不論是學(xué)校教育工作，還是學(xué)校教學(xué)工作，其目標(biāo)都指向教育發(fā)生。沒(méi)有發(fā)生的教育教學(xué)工作，不管教育者組織多么嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容多么豐富，投入的時(shí)間多長(zhǎng)、精力多大，都不構(gòu)成真實(shí)的教育。進(jìn)一步說(shuō)，什么時(shí)候教育發(fā)生了，“那一段的教育”才能轉(zhuǎn)化為真實(shí)的教育。因此，追求教育發(fā)生應(yīng)是教育工作者的首要任務(wù)�！昂献鲗�(duì)話”是讀懂新時(shí)代青少年成長(zhǎng)與發(fā)展

本書是電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、移動(dòng)商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與直播電商、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、農(nóng)村電子商務(wù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。根據(jù)2022年教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》最新要求，電子商務(wù)類各專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該掌握扎實(shí)的零售基礎(chǔ)知識(shí)，本教材將涵蓋零售環(huán)境分析、戰(zhàn)略規(guī)劃與品牌策劃、消費(fèi)者行為分析、店鋪建設(shè)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、商品管理、數(shù)字化營(yíng)銷及

是心理學(xué)的入門教材，通過(guò)系統(tǒng)地介紹人類心理活動(dòng)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)概念和科學(xué)理論，使學(xué)生在初學(xué)階段就能夠理解科學(xué)心理學(xué)與常識(shí)心理學(xué)之間的區(qū)別。

有三只小雞：皮皮，波波和肯肯，他們總是喜歡發(fā)明新游戲，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候很快樂(lè)。有一天，皮皮不想像波波和肯肯一樣吃西瓜，于是他選擇離開(kāi)小伙伴去找別的吃的，比如一條美味的大蚯蚓。但是他找到的這只蚯蚓好倔強(qiáng)啊，怎么揪都揪不出來(lái)！皮皮好氣啊，他絞盡腦汁，用盡渾身解數(shù)。最終，他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃呢？