作為全球領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型專家，邁克爾·沃特金斯的前作《創(chuàng)始人》自出版以來，已經(jīng)幫助全球數(shù)以萬計(jì)的新任領(lǐng)導(dǎo)者在上任初期的關(guān)鍵90天內(nèi)成功快速適應(yīng)角色、完成領(lǐng)導(dǎo)力過渡并建立影響力，這本書也成為全球領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)轉(zhuǎn)型領(lǐng)域公認(rèn)的經(jīng)典之作，被譽(yù)為“管理者的角色轉(zhuǎn)變圣經(jīng)”。這一次，作者將視角從快速適應(yīng)新角色的短期策略擴(kuò)展到了長期戰(zhàn)略能力的

生物安全是生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，關(guān)乎國家長治久安，保護(hù)生物安全是踐行六大發(fā)展理論、進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè)的重要一環(huán)，意義重大。 本書結(jié)合馬克思主義生物安全觀理論，針對我國生物安全風(fēng)險(xiǎn)防控和治理體系中存在的短板及弱項(xiàng)，依據(jù)國家生物安全新要求、新目標(biāo)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，運(yùn)用系統(tǒng)觀念，在客觀分析我國生物安全現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了

本書是隋旺華教授教育教學(xué)研究成果，全書分為三個(gè)部分:第一部分是對榮獲國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的“面向21世紀(jì)的地質(zhì)資源與地質(zhì)工程類專業(yè)教學(xué)體系改革與實(shí)踐”教學(xué)項(xiàng)目的研究論述；第二部分是作者在不同時(shí)期發(fā)表的有關(guān)礦業(yè)地質(zhì)工程教育教學(xué)研究的論文；第三部分是礦業(yè)地質(zhì)工程專業(yè)的課程與實(shí)踐教學(xué)的改革與探討。全書涉及地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、

教育數(shù)字化是我國建設(shè)高質(zhì)量教育體系和培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要基礎(chǔ)。本書研究教育數(shù)字化賦能教師群體發(fā)展的支撐性力量。全書分為五個(gè)章節(jié)。第一章闡述教師專業(yè)發(fā)展的歷史沿革、基本理論和數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀;第二章從立德樹人、數(shù)字智慧和超越技術(shù)三個(gè)層面闡述數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代價(jià)值、核心要素和創(chuàng)新能力;第三章從交叉融合、均衡配置和數(shù)

本書將民營企業(yè)參與貧困治理視作一種社會(huì)行動(dòng)，以社會(huì)行動(dòng)理論為指導(dǎo)，嘗試將民營企業(yè)放置在一個(gè)多元視角和多重關(guān)系下進(jìn)行社會(huì)學(xué)考察，探究民營企業(yè)參與貧困治理的動(dòng)機(jī)、手段、條件與目標(biāo)。本研究通過對四川省GY市W縣的三家民營企業(yè)參與貧困治理的田野調(diào)查作為實(shí)踐基礎(chǔ)，采用參與式觀察法、深度訪談法，結(jié)合社會(huì)行動(dòng)理論，分析民營企業(yè)參與貧

本書對電工國際標(biāo)準(zhǔn)化最新工作進(jìn)展進(jìn)行了全面的梳理，系統(tǒng)地介紹了電工國際標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展歷史、IEC等國際標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)職能、國際標(biāo)準(zhǔn)制定流程、中國參與國際標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐以及未來展望。本書將助力我國建立健全國際標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)體系，不斷夯實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展根基，在新一輪國際競爭中掌握主導(dǎo)權(quán)。本書可以作為電氣工程及相關(guān)專業(yè)本科生或研究生教材，也可

該教材結(jié)合當(dāng)代生態(tài)翻譯理論，以上海崇明世界級生態(tài)島建設(shè)的內(nèi)容為文本，以翻譯技能為主線，以應(yīng)用為特色，向翻譯專業(yè)學(xué)生或具有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者傳授翻譯理論知識和實(shí)踐技能。本書以詞匯準(zhǔn)備、生態(tài)解析、中英文文本對照、譯文解析和翻譯練習(xí)為體例，圍繞崇明世界生態(tài)島建設(shè)中的生態(tài)旅游話題，如生態(tài)島嶼、生態(tài)濕地、生態(tài)農(nóng)園、生態(tài)民宿、生

本書是高等職業(yè)教育測繪地理信息類規(guī)劃教材。全書共分7個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括測量學(xué)初識、水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、方向測量和坐標(biāo)正反算、小區(qū)域控制測量、大比例尺地形圖的測繪與應(yīng)用。本書適用于高職高專院校、成人高等教育院校及應(yīng)用型本科院校測繪類相關(guān)專業(yè)的測量課程教學(xué)，同時(shí)也可作為工程技術(shù)人員的參考用書和測繪工作者的學(xué)習(xí)資

本書為綜合性的教科研文集，由上海市傅雷中學(xué)黨支部書記、校長劉朝陽主編，并匯聚了該校眾多優(yōu)秀教師的智慧結(jié)晶。作為上海浦東新區(qū)教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題《“雙減”背景下的初中幸福校園“生態(tài)圈”構(gòu)建研究》的成果展現(xiàn)之一，本書全面記錄了課題組在幸福教育領(lǐng)域的探索與實(shí)踐。本書涵蓋了幸福教育的多維度生態(tài)探索，包括幸福教育生態(tài)的對話與共創(chuàng)

《儀禮鄭注句讀》是清代張爾岐所編撰的一部關(guān)于《儀禮鄭注》的“讀本”。張爾岐，字稷若，號蒿庵，山東濟(jì)陽人。自幼聰穎好學(xué)，熟讀經(jīng)史，兼及諸子百家，旁及太乙、奇門之學(xué)。 《儀禮鄭注句讀》一書全錄《儀禮》鄭玄《注》，附以摘取的賈公彥《疏》，并加按斷。其按照禮儀節(jié)目順序，將經(jīng)文分節(jié)標(biāo)目，每一大節(jié)又劃分諸多小節(jié)，每節(jié)首段標(biāo)明起訖