本書著眼于解決中學(xué)各學(xué)科存在的諸多問題，重點(diǎn)要在創(chuàng)新中學(xué)教學(xué)理念、融合中學(xué)教學(xué)方法、優(yōu)化中學(xué)教學(xué)體系等諸多方面努力，最大限度提升中學(xué)教學(xué)有效性，努力在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、提升中學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平方面實(shí)現(xiàn)新的更大的突破。工作室在以打造“自主、自信、激情”幸福課堂的教學(xué)模式為載體，整合現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)

這是一部關(guān)于高中思政教育研究的學(xué)術(shù)專著。本書是廣州教育明師金玲老師圍繞”大單元”教學(xué)，在深入研究深圳學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把深圳改革開放資源融入到政治課堂中的大膽嘗試。能夠?yàn)閺V大思政教師加深對大單元教學(xué)的理論認(rèn)識提供參考，進(jìn)一步研究深圳改革開放的有益經(jīng)驗(yàn)，為宣傳中國特色社會主義理論提供有力支撐，能夠豐富高中政治教學(xué)資源，從

作者為全國優(yōu)秀教師，具有多年豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書以“相遇”為主線，以“美好”為主題，分為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、成就教師、守護(hù)學(xué)生、課堂立根、課程助力、家校合力”六大板塊，意寓在學(xué)校遇到自己，遇到教師，遇到學(xué)生，遇到課堂，遇到課程，遇到家長，讓我們看到了一所普通學(xué)校以文化引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)彎道超越的真實(shí)圖景；以情境再現(xiàn)教育場景，以故事

從2017年高中各學(xué)科新課標(biāo)頒布，到2022年義務(wù)教育各門課程新標(biāo)準(zhǔn)頒布，國家完成新一輪基礎(chǔ)教育改革的布局。深化課程改革，重點(diǎn)在課堂，難點(diǎn)也在課堂。本書編寫組廣泛征求中小學(xué)老師的意見，提煉出20條課堂面臨的“怎么辦”，從“為何”“是何”“如何”等方面試圖給老師們說清楚，引導(dǎo)老師們知其所以然，從而成為自覺的、明白的實(shí)踐者

本書稿通過對初中生物學(xué)課程的情境素材進(jìn)行全方位梳理，對在初中生物學(xué)課程中如何科學(xué)運(yùn)用這些情境素材給出具體可操作的策略、案例，指導(dǎo)一線教師在日常的課堂教學(xué)、命題等教學(xué)環(huán)節(jié)用好、用活情境素材，可以豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生獲得更多成功的體驗(yàn)。通過本書稿的指引和指導(dǎo)，讓一線初中生物學(xué)教師們合理開展情境

職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢，特別是要著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取創(chuàng)

職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢，特別是要著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取創(chuàng)

職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢，著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取理想信念、

本書為中等職業(yè)學(xué)校語文科目職業(yè)模塊的同步教輔。全書由七個單元組成，單元下每課的練習(xí)題設(shè)“基礎(chǔ)知識”“語言運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“拓展閱讀”四個欄目。其中，“基礎(chǔ)知識”以教材內(nèi)容為藍(lán)本，針對本課的字音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、病句等知識點(diǎn)設(shè)置習(xí)題，幫助學(xué)生檢驗(yàn)本課知識點(diǎn)的習(xí)得情況�！罢Z言運(yùn)用”注重語文知識與實(shí)際工作生活相結(jié)合，

本書主要講述中等職業(yè)院校學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防與應(yīng)對方法，以及安全知識技能。分別講述了“學(xué)生安全應(yīng)對生活常識”“自然災(zāi)害危機(jī)的危害與應(yīng)對”“人身財(cái)產(chǎn)侵害危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對”“交通出行及外出旅行危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對”“校園公共突發(fā)事件危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對”“學(xué)生活動安全危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對”“網(wǎng)絡(luò)信息安全及詐騙危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對”等。