本書共七章，內(nèi)容包括：導論、比較教育學的歷史發(fā)展、比較教育學的研究方法、教育國際化與國際理解教育、幼兒教育、基礎(chǔ)教育、高等教育。

本書共25章，從教學設(shè)計、教學常規(guī)、教學階段、教育策略、傳統(tǒng)文化教學、教學媒體選用等方面對小學、中學、大學的語文課堂有效教學理論展開了深入探討，并總結(jié)語文教學思維與傳統(tǒng)文化相互融合的策略與方法。

本書包含六大模塊：教育基礎(chǔ)、學習指導、班級管理、學科知識與教學設(shè)計、教學實施及教學評價。其中，第四模塊整合了考試大綱所要求的學科知識與教學設(shè)計兩個模塊內(nèi)容，并按照語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)六學科進行了詳細闡述。

本書包括教師資格考試面試概述、結(jié)構(gòu)化問答50例、情境模擬答辯50例、面試實戰(zhàn)演練和試題名師解析5章內(nèi)容。

本書分為上下兩篇，上篇教師之間進行有效溝通的藝術(shù)，內(nèi)容包括：溝通的簡要概述、有效溝通的重要性、教師之間的溝通藝術(shù)；下篇教師與學生進行有效溝通的藝術(shù)，內(nèi)容包括：師生障礙溝通形成的原因、師生溝通中常見的心理問題等。

本書除“課題成果公報”外按學科分為“語文篇——語文核心素養(yǎng)提升的思考與實踐”“數(shù)學篇——數(shù)學思維的培育與提高”“英語篇——英語學習興趣的增進與學習策略的創(chuàng)新”“理化生篇——發(fā)現(xiàn)與實驗并重的理化生新課堂”“樹人篇——立德樹人，潤物無聲”五輯。

本書共分十三章，內(nèi)容包括：大學生心理健康導論、大學生人格發(fā)展與心理健康、大學生自我意識與心理健康、大學生情緒管理與心理健康、大學生戀愛心理及性心理等。

本書共分五章，第一章從提問教學的起源入手，介紹了課堂提問的內(nèi)涵等相關(guān)知識點；第二章通過學習者在深入理解問題分類的基礎(chǔ)上，了解優(yōu)質(zhì)問題的特征，以及“問題鏈”的設(shè)計；第三章讓學習者了解如何營造合適的課堂提問氛圍，如何通過“等待時間”讓學生充分思考，如何引導學生回答問題；第四章讓學習者了解教室不同反饋行為及其對學生學習的影響

本書共分十一個單元，內(nèi)容包括：幼兒教育心理學概述、皮亞杰認知發(fā)展理論與教育、幼兒社會性與自我發(fā)展、行為主義學習理論、折中主義學習理論、認知學習理論、幼兒問題解決與創(chuàng)造性學習等。

本書內(nèi)容包括數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計圖表、集中量數(shù)、差異量數(shù)、概率分布、抽樣分布、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)與回歸分析、卡方分析等15章內(nèi)容，并在第1章前介紹了教育統(tǒng)計與測量自學考試大綱。