·一個(gè)擁抱為什么能給孩子安慰？傷心的時(shí)候，很多孩子為什么總是喜歡抱著一個(gè)毛絨玩具？為什么總是關(guān)在家里的孩子容易抑郁，而經(jīng)常戶外的孩子情緒和心理問題相對(duì)較少……這些其實(shí)都源于一個(gè)理念：人的情緒和感官有很大的關(guān)系。 ·觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺，這些感官不僅是用來維持身體的正常運(yùn)行，更對(duì)孩子的情緒有很好的安撫作用。比如

本書內(nèi)容以校史校訓(xùn)、制度文化、實(shí)踐育人、經(jīng)驗(yàn)成果、活動(dòng)案例、人物榜樣等六個(gè)篇目為脈絡(luò)，聚焦貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷史發(fā)展進(jìn)程，展現(xiàn)西南地區(qū)貴州高職教育艱辛創(chuàng)業(yè)和跨越變遷，賦予后來者更多的啟迪和教益；堅(jiān)持特色專業(yè)辦學(xué)，以習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育的重要指示精神，堅(jiān)持扎根貴州大地辦教育，

本書從“給予孩子充分空間，合理安排時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)方法，感受到學(xué)習(xí)的快樂”這個(gè)角度出發(fā)，向小讀者展示，完全適合小讀者的高效學(xué)習(xí)方法與技巧，使小讀者在探索實(shí)踐的過程中，發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，獲得新的感悟和體驗(yàn)。

本書內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)生涯尋找人生的燈塔、自我探索發(fā)現(xiàn)未知的自己、職業(yè)認(rèn)知了解多元的世界、科學(xué)決策做出合理的抉擇、生涯管理成就絢爛的人生。本書以大學(xué)生生涯發(fā)展的相關(guān)案例導(dǎo)入，以問題為中心理論聯(lián)系實(shí)際地聚焦解惑，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和說服力。同時(shí)，精選了職業(yè)自我測試，幫助大學(xué)生了解自己，正確選擇適合自己的職業(yè)。此外，書中還精選了相

本書為慶祝上海教育電視臺(tái)開播三十周年，開展“綠葉三十年與時(shí)代同行”征文活動(dòng)。本書即為征文投稿的優(yōu)秀作品選集。全書以一個(gè)電視臺(tái)的發(fā)展為主要脈絡(luò)，記錄一群志同道合的人們，為實(shí)現(xiàn)教育電視的夢想共同努力、不懈奮斗的故事。他們與時(shí)代同向同行，他們個(gè)人、群體的成長正是城市發(fā)展的真實(shí)印記，更折射出上海教育電視臺(tái)在上海城市發(fā)展中所起的

根據(jù)教育部的要求，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要貫穿高等教育的全過程。本書共分十個(gè)模塊：創(chuàng)新與創(chuàng)意——理清基本概念、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)——喚醒獨(dú)創(chuàng)意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法——掌握創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)概述——了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)——組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)資源——捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書——啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、新企業(yè)開辦與管

郭沫若先生是著名的文史大家，本書主要收錄了郭沫若先生關(guān)于讀書的書評(píng)、筆記、論述和歷史人物的評(píng)論，有很多真知灼見。全書分“讀史”、“札記”兩部分，涉及人物及作品有司馬遷、李白、杜甫、《蘭亭序》、《紅樓夢》，等等，洋洋灑灑、興之所至，從中可讀到郭老的讀書心得，以及對(duì)歷史人物、歷史文化事件、古籍名著的評(píng)論，開掘之深，涉足之廣

朱光潛先生是著名的美學(xué)大師，深厚的美學(xué)修養(yǎng)，讓他能欣賞書中微妙精深的樂趣；謙虛誠懇的治學(xué)態(tài)度，讓他對(duì)求學(xué)求知有獨(dú)到的見解。書既是他通向?qū)W術(shù)頂峰的必經(jīng)途徑，也是他深厚修養(yǎng)和豐富靈魂的重要源泉。本書從讀書的方法、樂趣以及體悟三個(gè)方面，分別向讀者闡述了“讀什么書”“如何讀書”以及“為什么讀書”的問題，很值得一讀。書中關(guān)于讀書

以“峰哥說教育”直播間連麥中的真實(shí)問題為切入點(diǎn)匯編而成，從一個(gè)個(gè)事例入手，分析問題，解決問題，試圖帶領(lǐng)大家走進(jìn)家庭教育的深處，一起走進(jìn)教育之“道”。全書從自我反思、自我發(fā)展、重視價(jià)值觀的傳遞、教育與成長的不平衡、接受不完美、親子關(guān)系、創(chuàng)造幸福家庭等方面闡述了新時(shí)代“好父母”的標(biāo)準(zhǔn)與做法。融合中西方教育理念，為當(dāng)今時(shí)代下

這是一部關(guān)于中職學(xué)科融合教育理研究的學(xué)術(shù)專著。五育并舉、融合育人是國家新時(shí)代全面育人之大政方針。國家強(qiáng)調(diào)教育要以新的方式推進(jìn)立德樹人工作，堅(jiān)持“五育并舉”，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，著力提升教育質(zhì)量。本書在這一背景下展開研究，內(nèi)容主要分為三部分：第一部分凝視與反思，聚焦中職教育問題，澄明中職教育的價(jià)值。第二部分辨析與建構(gòu)，解析