對于董仲舒教化思想，我們應以科學辯證的態(tài)度，從黨和國家在新時期的中心任務(wù)以及客觀實際出發(fā)，去其糟粕，取其精華，古為今用，為有效解決當前青少年思想道德教育的實際問題提供借鑒，讓董仲舒教化思想能為今天的中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是研究董仲舒教化思想的真正價值和意義所在。在這種情形下，要堅持古為今用、以古鑒今，堅持有

本書本著實用性與趣味性相結(jié)合的宗旨，設(shè)計了”課堂自測””心理訓練””美文閱讀””心理案例””知識鏈接”等板塊，內(nèi)容更為豐富，也更具實用性，能夠幫助學生拓展知識面，更好地了解心理學，并將相關(guān)知識運用到實踐中。

《大學生心理健康教程》針對高職大學生心理發(fā)展規(guī)律與特點，密切聯(lián)系當前大學生心理問題的實際，在介紹大學生心理健康標準和心理咨詢基本知識的基礎(chǔ)上，分章詳細闡述了大學生在適應、自我意識、人格、意志品質(zhì)、情緒、學習、人際交往、性、戀愛等方面的心理健康知識，指出各方面常見的心理問題并提出相應的調(diào)適方法，以具有代表性的案例來說明寓

師德素養(yǎng)，是教師在教學實踐中所應遵循的道德規(guī)范和基本準則。但是，面對歷史進步和社會發(fā)展，在新的教育發(fā)展背景下，教師應以什么樣的視角客觀地審視、解讀或提升師德的內(nèi)涵和價值？師德是否應該被賦予一些新的內(nèi)容和新的要求？怎樣才能抓住師德的核心，既能維護教師的職業(yè)尊嚴，又能規(guī)范教師的專業(yè)發(fā)展？在與時俱進中，怎樣才能進一步凸顯師德

此書系是面對孩子成長中不可回避的問題，將原創(chuàng)和現(xiàn)實題材巧妙結(jié)合，在題材、內(nèi)容、形式等方面有所創(chuàng)新，即將精美呈現(xiàn)給小讀者的成長書系。本叢書的內(nèi)容由各類小故事、評述、精美插畫構(gòu)成。目的就是用健康的思維和理念，解答孩子們對人生、社會等現(xiàn)實中的成長問題的困惑。 《原來我真的很堅強》 面對成長中的苦惱時，小讀者是否明白青春

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《大學生心理健康教育》結(jié)合新形勢下大學生的心理特點和與成長息息相關(guān)的實際問題，遵循“科學指導—客觀診斷—學會應對—培養(yǎng)素質(zhì)”的基本目標，優(yōu)化整合為四大模塊，精選十二個主題，圍繞自我認知、健全人格、學習適應、情緒管理、人際交往、戀愛心理、挫折應對、生涯規(guī)劃等心理問題進行詳細論述，提出有效的調(diào)適方法。同時，對幸福人生、生命

《高職學生心理健康教育（第二版）/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材，是在第1版的基礎(chǔ)上修訂而成的�！陡呗殞W生心理健康教育（第二版）/高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》內(nèi)容共十一章，分別是高職學生心理健康概述、高職學生的自我意識與培養(yǎng)、高職學生的人格與心理健康、高職學生的學習心理、高職學生的

《大學生心理健康教育與能力訓練/全國高職高專教育規(guī)劃教材》以成果導向教育教學理念為主導，針對高職高專學生心理發(fā)展特點及常見的困擾，運用心理學理論和技巧，圍繞心理健康、了解自己、情緒、人際交往、愛情、學習、擇業(yè)、生命教育等主題，進行科學的闡釋和指導，以幫助學生塑造健全人格，開發(fā)心理潛能，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進人格成長�！洞髮W

《高職高專學生心理健康教育（第2版）》為高職高專院校學生心理健康教育課程教材。編寫內(nèi)容針對高職高專學生心理發(fā)展的特點及其常見的心理困擾，《高職高專學生心理健康教育（第2版）》突出學以致用的原則，設(shè)計了三個單元，分別是基礎(chǔ)知識篇、校園生活篇、預防危機篇，共計十二講內(nèi)容，包括走近心理健康、做情緒的主人、壓力應對與管理、塑造