教材強調(diào)以工作過程為主線重建教學體系和教學內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)行動體系教學要求，充分體現(xiàn)真實的職業(yè)情景，滿足教學過程中技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求。以旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位貫穿于教學的全過程，大膽創(chuàng)新，從而使教學緊密結(jié)合企業(yè)實際，使學生綜合素質(zhì)和能力得到全面提高。面向各類旅游電子商務企業(yè)，旅行社OTA、旅游目的地的、住宿業(yè)等

“旅游三十人論壇”定位為旅游領域政策研究與學術(shù)交流的高端開放平臺，集聚來自著名高校、政府機關(guān)和商業(yè)機構(gòu)等旅游相關(guān)行業(yè)領域的頂尖人物。論壇由廈門大學主辦，在廈門常年開設年會。論壇宗旨是為中國旅游可持續(xù)發(fā)展獻策建言，致力于“探索旅游業(yè)前沿重大理論，推動中國旅游業(yè)創(chuàng)新實踐”，力爭實現(xiàn)引領旅游學術(shù)進步，促進旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本書遴

本書共分為五章，內(nèi)容包括：社會化媒體時代的市場營銷、產(chǎn)教融合視域下中小企業(yè)社會化營銷、產(chǎn)教融合視域下的社會化營銷創(chuàng)新人才培養(yǎng)、網(wǎng)絡營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的校政企三方協(xié)同機制研究、基于社會化營銷的品牌營銷和建設案例分析。

本書開篇以“鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村就業(yè)狀況”為主題，圍繞鄉(xiāng)村就業(yè)渠道創(chuàng)造、服務體系和保障體系對湖北省H縣的鄉(xiāng)村就業(yè)狀況展開調(diào)查研究，同時聚焦數(shù)字治理、社區(qū)治理、農(nóng)村互助養(yǎng)老模式等方面存在的問題，深入基層社區(qū)、農(nóng)戶家中、社會組織中進行調(diào)查研究，把握社會發(fā)展新要求和人民群眾新期待，探討當前我國民生領域的問題、需求和對策，旨在為

本書依據(jù)教育部《高等職業(yè)學校旅游服務與管理專業(yè)教學標準》，以旅游服務的整個工作過程為主線，按照“理實一體化”“做中學、做中教”等職業(yè)教育教學理念編寫而成。本書內(nèi)容包括10個單元，每個單元由Objectives(主題目標)、SituationalConversations(情景會話)、UsefulExpressions(

本書稿以依托廣州塔景區(qū)的城市旅游非正規(guī)攝影從業(yè)群體為研究對象，通過長期的跟蹤調(diào)查，采用質(zhì)性研究方法，分析該群體的社會網(wǎng)絡和自組織過程。書稿相比于以往聚焦于非正規(guī)就業(yè)群體行業(yè)特征的研究，探明了該群體的自組織過程和效果，研究成果能夠為政府引導旅游非正規(guī)就業(yè)提供啟示。書稿的研究成果將有助于旅游學科、社會學科及公共管理學科研究

教材，《旅游目的地國概況》對旅游學術(shù)研究、旅游業(yè)發(fā)展和旅游教育等方面的需求有關(guān)。旨在為讀者提供對不同國家和地區(qū)的旅游資源和市場的深入了解，為旅游學研究、旅游業(yè)發(fā)展和旅游教育提供支持和參考。內(nèi)容構(gòu)成包括：中國與國際旅游市場發(fā)展概況；七大洲及主要國家概況等。主旨內(nèi)容為：主要國家的自然地理概況，民族風俗、飲食，主要景點介紹等

本書結(jié)合旅游大數(shù)據(jù)案例及旅游行業(yè)的特點，對比Excel的功能，介紹Python在旅游大數(shù)據(jù)分析中的具體應用和實踐，可為廣大旅游從業(yè)者提供一種高效、實用的數(shù)據(jù)分析方法。本書以旅游大數(shù)據(jù)分析為基礎，運用多種數(shù)據(jù)分析工具對旅游大數(shù)據(jù)進行挖掘和分析，可以幫助旅游企業(yè)更好地了解市場趨勢、優(yōu)化產(chǎn)品設計、提升服務質(zhì)量。本書共分為7章

本書由校企雙元合作編寫，以康養(yǎng)旅游產(chǎn)品設計為主線，融入行業(yè)標準，采用項目化任務驅(qū)動模式，基于真實工作過程開發(fā)典型工作任務，根據(jù)工作流程與認知規(guī)律，依托康養(yǎng)旅游行業(yè)標準和職業(yè)技能標準，對接新規(guī)范、新技術(shù)，校企雙元開發(fā)課程標準，融合“旅行策劃職業(yè)技能等級證書”(2021年版標準)，以及國家、省內(nèi)各類相關(guān)競賽內(nèi)容，“崗課賽證

本教材以“項目+任務”的形式，深入剖析行業(yè)應用領域的崗位工作流程及任務要求，提取典型工作任務，將工作標準項目化、工作內(nèi)容任務化，課程主要內(nèi)容包括康養(yǎng)旅游的歷史發(fā)展、概念、作用、研究對象、研究方法等，以心理健康與旅游、環(huán)境與健康、運動與健康、營養(yǎng)與健康為健康旅游的理論基礎體系，依托資源型的健康旅游專項，如森林康養(yǎng)旅游、溫