本書記述2020年湖南省的教育情況,設(shè)領(lǐng)導(dǎo)講話、政策·法規(guī)·文件、湖南省教育工會、湖南省教育基金會、市(州)縣(市區(qū))教育行政機構(gòu)、高等學(xué)校、教育統(tǒng)計、大事記、索引等類目。

本書描繪了德國教育系統(tǒng)的一個輪廓。首先介紹德國的基本國情然后分別介紹德國教育系統(tǒng)各階段的特點，即學(xué)前教育、中小學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、特殊教育、高等教育、雙軌制高等職業(yè)教育和成人教育與繼續(xù)教育，還闡述了數(shù)字化教育對德國各教育階段的影響和要求，最后介紹德國基金會對教育發(fā)揮的作用以及德國教育的戰(zhàn)略計劃與發(fā)展方向。在書中，還穿

本書是一部中西方科技與教育的交流史著作，以其恢宏的篇幅、廣博的征引以及融貫古今中西的互文視角梳理了中國如何與西方在科技、教育的碰撞和會通中實踐自身的現(xiàn)代化。 《碰撞與會通西方科技與教育在近代中國的傳播與發(fā)展》用生動的語言勾勒出西方科技與教育在近代中國傳播與發(fā)展的歷史脈絡(luò)，既有縱向的歷史序列，又有橫向的中西對比，從大的歷

本書分四章，內(nèi)容包括：義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測發(fā)展歷程與趨勢、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測專題研究等。

本書由河南省民辦教育協(xié)會、黃河科技學(xué)院主持編撰，對2020～2021學(xué)年河南民辦教育的狀況進行了梳理和總結(jié)。書中著重分析了“十三五”時期河南民辦教育的發(fā)展成就和“十四五”時期河南民辦教育面臨的發(fā)展環(huán)境問題及存在的困難，并對未來發(fā)展提出了對策建議。全書由總報告、學(xué)段教育篇、專題報告、特別關(guān)注、黨建篇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)篇、綜述篇及附錄

《追尋管理之善》為作者多年來從事教育管理工作的心得體會的文章匯編。本書作者具有豐富的教育管理經(jīng)驗，認為要用“求真至善”的理念來構(gòu)建學(xué)校教育的價值觀，努力追求教育的本真，用教育的真諦引領(lǐng)學(xué)校的教育發(fā)展。書稿中的每篇文章都是針對作者經(jīng)歷的具體的教育管理實踐引發(fā)的教育管理思考，是作者作為管理者的思考、研究、實踐的成果。書稿將

本書是一位教育改革者的吶喊，是當(dāng)代教育名家，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授張志勇的教育隨筆。全書分為四輯，分別聚焦教育·孩子教育·素養(yǎng)教育·學(xué)校教育·變革，從以上四個方面詳細闡述了如何才能辦好真正的教育，值得教育工作者、家長深思。

本書由首都師范大學(xué)教育學(xué)院本科生的七篇優(yōu)秀學(xué)士論文構(gòu)成。采用教育人類學(xué)的田野調(diào)查方法，對居住在北京的進程務(wù)工人員隨遷子女四類典型學(xué)校學(xué)生的教育景觀，進行了長期的細致“在場”的人類學(xué)觀察。參與隨遷子女的學(xué)校、家庭、社區(qū)的日常教育實踐和非日常學(xué)習(xí)生活活動實踐，描摹出各學(xué)校教育主體在教育環(huán)境(自然生態(tài)環(huán)境和文化生態(tài)環(huán)境)以及

本書是吳式穎主編的《外國教育史教程》（第3版）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書遵循該教材的章目編排，共分26章，每章由兩部分組成：部分為復(fù)習(xí)筆記，總結(jié)本章的重難點內(nèi)容；第二部分是典型題（含考研真題）詳解，精選部分與教材相關(guān)的典型習(xí)題及參考價值較高的考研真題（含全國統(tǒng)考和高校自主命題），并提供詳細解答。

本書以云南省為研究對象開展教育扶貧政策績效評估研究，構(gòu)建西部貧困地區(qū)教育扶貧政策績效評估指標體系，選取7個樣本縣/區(qū)進行實證檢驗，對評估結(jié)果進行等級劃分，檢驗了評估指標體系的科學(xué)性和可行性。通過評估，總結(jié)了西部貧困地區(qū)教育扶貧政策在發(fā)展理念、發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展模式、就業(yè)銜接、信息化程度、運行機制和制度體系等方面存在的問題，