KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目（KnowAboutBusiness,簡稱“KAB項目”）是為培養(yǎng)青年創(chuàng)業(yè)意識、提高青年創(chuàng)業(yè)能力而開展的。本書作為KAB項目的配套學(xué)生用書，可供各院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使用。本書由八個教學(xué)模塊組成，從創(chuàng)業(yè)的作用展開，對創(chuàng)業(yè)涉及的各要素以及創(chuàng)業(yè)的全過程

本書系統(tǒng)闡述了中學(xué)物理教育的理論與實踐框架，從課程發(fā)展概述到課程資源利用，從先進的教學(xué)理論探討到具體教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新實踐，不僅深入剖析了物理學(xué)習(xí)的特點、概念規(guī)律教學(xué)、問題解決技能培養(yǎng)及實驗教學(xué)設(shè)計，還著重討論了教學(xué)測量與評價體系的科學(xué)構(gòu)建，以及教師專業(yè)成長路徑的多元探索。本書緊密契合教育改革的方向，肩負培養(yǎng)卓越物理

本書是基于“兒童視角”的早期教育專業(yè)系列教材之一，也是扎根于中國大地的早期教育探索成果的結(jié)晶。全書包括7章內(nèi)容，涉及早期教育概述、早期教育機構(gòu)概述，早期教育機構(gòu)的環(huán)境、課程、工作者，以及家庭中的早期教育和早期教育機構(gòu)的教育合力。章前包括思維導(dǎo)圖，供讀

本書編寫深入貫徹黨的二十大精神，貫徹執(zhí)行教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校教材管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，根據(jù)《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年)》《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，以培養(yǎng)當代大學(xué)生健全的心理素質(zhì)為主要目的，注重落實立德樹人根本任務(wù)，將育心與育德相結(jié)合，將價值引領(lǐng)、

本書是山西師范大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程“教育心理學(xué)（教師教育類）”的配套教材。本次修訂在系統(tǒng)梳理前一版內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對書稿再次進行了全面的梳理和完善，推陳出新、查缺補漏，貫徹落實二十大精神和習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述進教材。全書共13章內(nèi)容，通過“知識導(dǎo)圖”“學(xué)習(xí)

《保險學(xué)》立足中國和世界保險發(fā)展的現(xiàn)實和歷史，以市場經(jīng)濟條件下的現(xiàn)代保險理論與實務(wù)為主要內(nèi)容，將黨的二十大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入教材，緊密結(jié)合我國保險創(chuàng)新發(fā)展的新進程，及時吸納和反映國內(nèi)外現(xiàn)代保險研究和實踐的最新進展，突出體現(xiàn)保

本書是中央財經(jīng)大學(xué)“十四五”本科規(guī)劃教材建設(shè)項目。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，系統(tǒng)性地梳理了稅收籌劃的理論基礎(chǔ)、方案設(shè)計、實踐操作及風(fēng)險防范等內(nèi)容，貫穿企業(yè)發(fā)展的全流程，體現(xiàn)了稅收籌劃的“全稅種、全流程、全環(huán)節(jié)”。本書在結(jié)構(gòu)上分為七

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，同時獲評國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎和國家級精品課程榮譽。本書全面系統(tǒng)地闡述公司治理的理論基礎(chǔ)、職能作用及其發(fā)展變化的客觀規(guī)律，具有理論創(chuàng)新、內(nèi)容全面、實踐性強、易于教學(xué)等特點。本書突破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，從

本書主要介紹各種常用計量經(jīng)濟模型的原理、案例及軟件操作，內(nèi)容主要包括一元及多元回歸模型、違背經(jīng)典假定的回歸模型、時間序列計量經(jīng)濟模型、面板數(shù)據(jù)模型、聯(lián)立方程組模型、條件異方差模型、向量自回歸模型、空間計量經(jīng)濟學(xué)模型及離散因變量模型、受限因變量模型、

本書聚焦中國高校在推動鄉(xiāng)村振興中的創(chuàng)新做法，關(guān)注可持續(xù)幫扶與高�！�—被幫扶地雙向互惠發(fā)展的重大現(xiàn)實問題，探索中國特色高等教育治理對減貧與鄉(xiāng)村振興治理的重要影響。本書在對2023年高等院校幫扶鄉(xiāng)村振興工作的年度發(fā)展狀況的總結(jié)分析基礎(chǔ)上，聚焦該年度教育部直屬