《大學(xué)生心理健康教育》是為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共教育部黨組《關(guān)于印發(fā)<高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要>的通知》的相關(guān)要求而編寫的教材，旨在幫助每一個大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活以及提前做好走向社會的準(zhǔn)備�！洞髮W(xué)生心理健康教育》涵蓋了自我意識、人格、人際交往、學(xué)習(xí)心理、情緒管理和壓力管理等多個領(lǐng)域，突出體現(xiàn)了實(shí)用性和針對性的特

在我們看來，名校之名，不在于名氣、師資、校舍，而在于在教育改革中，他們身處潮流漩渦但始終保持理智、清醒；在于改革前行中，他們所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的危機(jī)感和使命感。他們努力通過自己的實(shí)踐探索，找尋教育未來的方向。這些先行者依靠敏銳的教育直覺和改革創(chuàng)新的勇氣，在教育思想、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)�？臻g設(shè)計、學(xué)校管理等方面做出了符合

現(xiàn)代教育的語境與背景之下，以學(xué)校內(nèi)生動力為支撐、自下而上式的學(xué)校變革訴求正日益成為教育研究與實(shí)踐的重要關(guān)注點(diǎn)�！蹲兏飳W(xué)校的新生力量》基于日本4所學(xué)校的具體案例，分析了在變革學(xué)校的實(shí)際過程中，學(xué)校各構(gòu)成要素所發(fā)生的變化，追溯了變革的過程，厘清了變革成功的關(guān)鍵點(diǎn)。本書以學(xué)校管理學(xué)為視角，立足于教師能力、學(xué)校組織力與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

《教育與永恒》以詩性的感悟，直覺的捕捉，自問自答式的內(nèi)心獨(dú)白和質(zhì)疑，探尋教育、人、永恒之間的關(guān)系。從人生中的教育、時代中的教育、空間中的教育、社會中的教育到家庭中的教育、技術(shù)中的教育、終身教育，涉及面廣，泛著思維的理性和哲學(xué)的碎思。

教師專業(yè)發(fā)展不是狹隘地指學(xué)科教學(xué)技能的提升，而是涉及專業(yè)能力的進(jìn)步與專業(yè)精神的修煉等廣泛領(lǐng)域。青年教師需要為自己的教師職業(yè)生涯開好頭、起好步，本書詳細(xì)介紹了新教師如何盡早盡快地進(jìn)入教師專業(yè)發(fā)展的軌道，如何提升教學(xué)技能，如何著手進(jìn)行班級管理，如何嘗試教育研究，如何自我提升等，清晰地描繪了教師專業(yè)發(fā)展的方向與路徑。

課堂是教師成長的一土壤，針對很多一線教師尤其是年輕教師課堂管理能力不足的現(xiàn)狀，特級教師董一菲與團(tuán)隊(duì)成員從課堂常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)問題、學(xué)生行為問題、學(xué)生心理問題、后進(jìn)學(xué)生管理五個方面，分享了50多個應(yīng)對課堂管理棘手問題的破解之道，教給一線教師課堂管理的創(chuàng)意智慧和應(yīng)對機(jī)智。 每一個管理技巧，緊貼課堂教學(xué)實(shí)際，從情景回顧、管理過

《智能時代的教育智慧》作者圍繞即將到來的人工智能時代對教育的挑戰(zhàn)，從科學(xué)與人文、教育與腦神經(jīng)科學(xué)、思維與精神等角度，剖析了人工智能時代的利與弊，并提出自己鮮明的觀點(diǎn)：人工智能時代，必須重新定義人，重新定義教育人是智能時代不可窮盡的思想資源，這是教育的基本前提，否則一旦人把什么都交給機(jī)器，也就交出了幸福，交出了人生的意義

此文集優(yōu)選了班華先生從1991年至今關(guān)于心理教育研究的論文25篇，是其對心理教育的精華之作。其中包括奠定中國心理教育研究理論基礎(chǔ)的《心育芻議》《心育再議》《心理教育理念再議》，靠前心理教育研究的心理-道德教育研究的系列論文，以及凸顯中國心理教育特色問題研究的班級心理教育、中國特色心理教育等系列文章，以及理論界較少有人關(guān)

工程教育是國家科技核心競爭力的基礎(chǔ)之一，國家對此在政策與資源方面給予大力傾斜，取得初步成效。然而，工科生的學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)已成為影響工程教育質(zhì)量的核心因素。當(dāng)前工科生的學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀、問題、成因和解決方案，成為提升工程教育成效所必須面對的問題。本書采取定量實(shí)證分析和質(zhì)性研究的混合方法，聚焦工科生學(xué)習(xí)動機(jī)的三個問題。首先，基于

在推行綠色教育理念的大背景下，石景山教委與高校、教育科研院所合作，啟動了石景山區(qū)綠色教育改革實(shí)驗(yàn)，在綠色教育基本理論、區(qū)域?qū)W校綠色發(fā)展指數(shù)、區(qū)域中小學(xué)教師綠色教育觀形成、中小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生綠色成長和幼兒園綠色發(fā)展等方面開展探索與研究，其中，學(xué)校文化建設(shè)是重要的研究內(nèi)容。本書將此研究成果集結(jié)編著，呈現(xiàn)