本書(shū)追索了現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者對(duì)古典意象理論的不同理解路向，細(xì)致辨析了各種理解之間的異同。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用西方的語(yǔ)言哲學(xué)理論主要側(cè)重從語(yǔ)言同一設(shè)置的角度，對(duì)意象理論進(jìn)行了比較有創(chuàng)新性的研究。此一研究比較早地將同一性問(wèn)題引入意象問(wèn)題的研究，在這一新的理論視角關(guān)照下，對(duì)語(yǔ)象、心象與意象的關(guān)系、象與意的關(guān)系、意象的內(nèi)在私有問(wèn)題等進(jìn)行

本書(shū)為作者多年關(guān)于翻譯與文化的思考。分四個(gè)部分：一、翻譯的文化傳通性質(zhì)，二、翻譯的文化史意義，三、翻譯對(duì)于語(yǔ)言文化的影響，四、翻譯在思想溝通上的價(jià)值。在第一部分，作者著重從理論上闡釋翻譯的本質(zhì)，討論翻譯研究的分類(lèi)與研究的焦點(diǎn)問(wèn)題。第二部分，闡述翻譯文化史研究的意義與方法。第三、四部分是從典型案例分析翻譯在語(yǔ)言、文化、思

本書(shū)針對(duì)職場(chǎng)、學(xué)習(xí)、生活、藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域常見(jiàn)的40余種寫(xiě)作應(yīng)用場(chǎng)景,遵循“場(chǎng)景+方法+總結(jié)”的框架,詳細(xì)介紹了如何正確利用AI完成多種寫(xiě)作任務(wù),并歸納出使用AI寫(xiě)作的方法和技巧。全書(shū)分為6章。第1章通過(guò)5個(gè)步驟、6大場(chǎng)景介紹了如何駕馭AI完成多種類(lèi)型的寫(xiě)作任務(wù);第2章至第6章分別詳細(xì)介紹了在職場(chǎng)應(yīng)用文寫(xiě)作、商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)文案寫(xiě)

本書(shū)總結(jié)了大量表達(dá)、溝通、演講等口才變現(xiàn)相關(guān)的方法。從修煉迷人嗓音到利用幽默表達(dá)得到關(guān)注與青睞,再到如何通過(guò)演講、主持、直播等形式實(shí)現(xiàn)口才變現(xiàn)。三大板塊層層遞進(jìn),讓你出口成金,讓口才在不同應(yīng)用場(chǎng)景變現(xiàn)。埋頭苦干,努力奮斗是基礎(chǔ),但擁有好的口才技巧則會(huì)讓你的生活與事業(yè)事半功倍,更上一層樓。

學(xué)會(huì)說(shuō)話和溝通，是每個(gè)人的必修課。本書(shū)內(nèi)容圍繞說(shuō)話與溝通的邏輯、意識(shí)和方法展開(kāi)，詳細(xì)講解了說(shuō)話與溝通的所需要的知識(shí)與技巧。全書(shū)共5章，分別介紹了如何贊美他人、如何正確地拒絕、如何把握溝通時(shí)的分寸、如何控制溝通的節(jié)奏，以及如何表達(dá)自己的意見(jiàn)。 書(shū)中沒(méi)有關(guān)于理論知識(shí)的贅述，而是通過(guò)對(duì)方法與例子的講解，告訴讀者如何正確地說(shuō)話

語(yǔ)言文字是人類(lèi)獲取知識(shí)、傳承文明的重要途徑，語(yǔ)言文字的使用也是人類(lèi)最獨(dú)特、最復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。國(guó)際上近年來(lái)陸續(xù)將語(yǔ)言的腦機(jī)制、“語(yǔ)言腦”的發(fā)育、語(yǔ)言障礙的診斷與矯治等課題列為重大腦科學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)。語(yǔ)言研究又是一個(gè)高度學(xué)科交叉的領(lǐng)域，尤其需要社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的交叉與融合。本書(shū)集理論構(gòu)建和實(shí)證研究于一體，結(jié)合中文獨(dú)特的語(yǔ)言

本書(shū)稿收納了16篇翻譯學(xué)專(zhuān)家、高校翻譯學(xué)教師及部分翻譯專(zhuān)業(yè)博士的研究文章，涉及名家訪談、典籍翻譯研究、翻譯實(shí)踐探索、文學(xué)翻譯研究、翻譯教學(xué)研究等板塊。名家訪談欄目圍繞“文學(xué)翻譯全方位忠實(shí)觀”采訪了浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師郭國(guó)良；典籍翻譯研究欄目探討了理雅各《尚書(shū)》英譯本中漢語(yǔ)專(zhuān)名的譯名之爭(zhēng)；翻譯實(shí)踐探索及文學(xué)

演講是孩子邁進(jìn)成功之門(mén)的通行證。3—6歲既是兒童認(rèn)知能力增強(qiáng)、語(yǔ)言能力迅速發(fā)展的重要時(shí)期，也是對(duì)孩子進(jìn)行演講啟蒙的關(guān)鍵階段。本冊(cè)課程依照年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們樹(shù)立勇敢表達(dá)的演說(shuō)心態(tài)，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，養(yǎng)成邏輯清晰的言說(shuō)習(xí)慣，使之初步具備在家庭、幼兒園等多種場(chǎng)所進(jìn)行簡(jiǎn)短演講的能力。該書(shū)既可作為兒童演講和口語(yǔ)表達(dá)

生態(tài)語(yǔ)言學(xué)自20世紀(jì)70年代提出以來(lái)，一直熱度不減，這是一門(mén)有別于傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的新興語(yǔ)言學(xué)科，研究環(huán)境與語(yǔ)言的相互作用。本書(shū)分為緒論、正文、結(jié)語(yǔ)3個(gè)部分，其中正文分為5章，分別闡述了“什么是語(yǔ)言生態(tài)學(xué)”“想象力退化下的語(yǔ)言生態(tài)”“語(yǔ)言生態(tài)學(xué)和語(yǔ)言教育”“培養(yǎng)生態(tài)素養(yǎng)的挑戰(zhàn)和解決方法”“生態(tài)素養(yǎng)培育”。原作者是日語(yǔ)教育界的

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)和國(guó)家通用語(yǔ)的全面推廣、普及，不同地域的社會(huì)生活正發(fā)生著不同程度的變化，而語(yǔ)言生活是社會(huì)生活的重要方面。甘南地區(qū)語(yǔ)言生活研究是推進(jìn)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言規(guī)劃、語(yǔ)言扶貧、語(yǔ)言服務(wù)工作，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足人們語(yǔ)言生活發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。本書(shū)共分為七章內(nèi)容。第一、二章介紹了研究背景及目的、研究意義、對(duì)象、方法，述評(píng)了語(yǔ)