本書是基于教師工作積極性管理課題而產(chǎn)生的系列性研究挖掘，從教育發(fā)展規(guī)律與學(xué)校管理實踐、教師自我成長等角度深度解析學(xué)校發(fā)展的原動力的雙元因素。全書共分“導(dǎo)引篇”“成長篇”“管理篇”三個部分�！皩�(dǎo)引篇”是對本市全體專任教師現(xiàn)狀的問卷調(diào)查剖析；“成長篇”則選錄了31位名優(yōu)教師自我專業(yè)成長心路歷程，告訴了大家“名師是怎樣煉成的

更重要的是過好今天

分為上下兩篇：上篇“教師職業(yè)道德”，結(jié)合當(dāng)前我國素質(zhì)教育和新課程改革的現(xiàn)實環(huán)境，緊扣高校師范類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，對小學(xué)、幼兒教師職業(yè)道德進行了較為深刻、系統(tǒng)的闡述，包括：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為準(zhǔn)則與失德行為處理辦法、教育教學(xué)過程中的職業(yè)道德等。下篇“依法治教”，是在新時代背景下，貫徹依法治教的理念，對教師資格和

在本書中，李鎮(zhèn)西老師記錄下了潤澤他生命的那些人與事——可愛的學(xué)生、可敬的同事、有趣的朋友、溫馨的路人、精彩的電影、動聽的音樂,希望讀者的生命同樣被潤澤�！坝蒙�命潤澤生命”意味著——用思想照亮思想，用激情點燃激情，用愛心滋潤愛心，用個性發(fā)展個性，用夢想喚醒夢想，用創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造，用浪漫締造浪漫，用情趣營造情趣，用人格鑄造人

本書為指導(dǎo)男孩如何度過青春期的成長手冊。作品從日常生活中總結(jié)出青春期男孩的生理和心理特征，分析他們難以訴說的心理困擾和學(xué)習(xí)困惑，引導(dǎo)孩子認(rèn)識、了解青春期要注意的小細節(jié)，幫助他們疏導(dǎo)負面情緒，正確處理與師生、家人、朋友的關(guān)系，解決學(xué)習(xí)生活中可能遇到的種種煩惱。全書文字輕松幽默，敘述形式新穎。以一個個貼近青春期孩子的人物故

大學(xué)生的勞動教育既面臨千載難逢的機遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就要求教育者著眼當(dāng)下新時代的新情況，跨越歷史的長河尋找經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，從而為新時代大學(xué)生勞動教育提供理論支撐和現(xiàn)實依據(jù)。本教材以新時代為背景，以大學(xué)生勞動教育存在的問題為導(dǎo)向，注重將理論與實踐相結(jié)合開展研究，力求回應(yīng)新時代大學(xué)生勞動教育的現(xiàn)實問題。本教材圍繞為勞

本書通過記敘論者與父親兩代鄉(xiāng)村教師的生活史，繼而去思考其他鄉(xiāng)村教師在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交替處的安身立命問題，論者力圖將學(xué)術(shù)使命與重大的現(xiàn)實社會主題相結(jié)合，適應(yīng)當(dāng)下鄉(xiāng)村教師研究中的質(zhì)性研究的趨勢，聚焦于王莊這一小型社區(qū)，將微觀研究與整體歷史背景緊密結(jié)合起來。通過數(shù)位王莊鄉(xiāng)村教師的生活史，本研究最終力圖解決這一問題，即鄉(xiāng)村教師如何

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的修訂版，全書在闡述勞動法規(guī)和勞動安全等理論知識的基礎(chǔ)上，注重勞動精神素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出勞模精神和工匠精神的內(nèi)涵滲透，將多個場景的勞動實踐融入教材。修訂后全書圖文并茂，體例活潑，內(nèi)容豐富全面，共分為十個模塊，包括勞動概念與勞動法規(guī)、勞動精神和勞動素養(yǎng)、樹立正確勞動價值觀、勞模精神和工匠

本書以冷冉先生的教師教育思想為核心，由原著精選篇、理論研究篇和實踐操作篇三部分組成。原著精選篇的主要內(nèi)容是教師教育方面冷冉先生在教師教育方面的經(jīng)典文章+部分摘錄，如《論師生關(guān)系》《關(guān)于師德問題》《指導(dǎo)教改要給教改者留有余地》等；理論研究篇的主要內(nèi)容是對冷冉的教師教育思想觀點和主張進行解讀和研究；實踐操作篇的主要內(nèi)容是冷

本書以冷冉先生的教育教學(xué)思想為核心，由原著精選篇、理論研究篇和實踐操作篇三部分組成。原著精選篇的主要內(nèi)容是冷冉先生在教育教學(xué)方面的經(jīng)典文章+部分摘錄，如《情·知教學(xué)》《說學(xué)習(xí)》《人才、素質(zhì)教育和情·知教學(xué)》等，并摘錄其觀點提要、名句語錄等；理論研究篇的主要內(nèi)容是對原著精選篇中的基本原理進行背景分析，對涉及的概念進行解釋