中國(guó)的“上班族媽媽”數(shù)量超過(guò)3.2億（《參考消息》轉(zhuǎn)法新社5月26日?qǐng)?bào)道）。許多“上班族媽媽”每天奔波于單位、學(xué)校和幼兒園，經(jīng)常在工作與孩子之間顧此失彼，左右為難，而她們最大的苦惱莫過(guò)于子女的教育問(wèn)題。雖然“隔代教育”可以緩解上班族媽媽的辛苦，但觀念和方法上的分歧又使得上班族媽媽寧愿選擇親自照顧孩子……可是誰(shuí)又了解上班

中國(guó)的“上班族媽媽”數(shù)量超過(guò)3.2億（《參考消息》轉(zhuǎn)法新社5月26日?qǐng)?bào)道）。許多“上班族媽媽”每天奔波于單位、學(xué)校和幼兒園，經(jīng)常在工作與孩子之間顧此失彼，左右為難，而她們最大的苦惱莫過(guò)于子女的教育問(wèn)題。雖然“隔代教育”可以緩解上班族媽媽的辛苦，但觀念和方法上的分歧又使得上班族媽媽寧愿選擇親自照顧孩子……可是誰(shuí)又了解上班

本書(shū)記錄了新時(shí)期青年思想發(fā)展的軌跡。內(nèi)容包括關(guān)于青年思想基本狀況的研究、關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)與當(dāng)代青年研究、關(guān)于當(dāng)代青年民族精神與愛(ài)國(guó)主義精神的研究、關(guān)于青年思想特點(diǎn)與思想政治教育方法的研究、關(guān)于青年人才素質(zhì)的研究、關(guān)于馬克思主義青年觀研究、關(guān)于青年成長(zhǎng)和教育的研究、關(guān)于青年研究學(xué)科的發(fā)展研究。

本書(shū)在界定偽滿社會(huì)教育涉及的相關(guān)概念基礎(chǔ)上，具體考察了偽滿社會(huì)教育的內(nèi)涵，厘清了日偽實(shí)施奴化社會(huì)教育的管理機(jī)制，展開(kāi)分析了日偽對(duì)社會(huì)教育主體及社會(huì)化媒介的控制，客觀展示了日本在中國(guó)東北地區(qū)實(shí)施奴化社會(huì)教育的實(shí)態(tài)，進(jìn)一步揭露了日本殖民教育的反動(dòng)本質(zhì)。本書(shū)適合中國(guó)近現(xiàn)代史研究者、中國(guó)近現(xiàn)代教育史研究者、殖民地教育史研究者和

窮養(yǎng)男，不僅是一種教育投資更是對(duì)男孩一生的投資。 富養(yǎng)女，其實(shí)是一種文化修養(yǎng)的投資，教育的富足是對(duì)女孩性情的陶冶和品質(zhì)的培養(yǎng)。 從來(lái)富貴多淑女，自古紈绔少偉男。女孩身嬌肉貴，是父母的貼心小棉襖，疼還來(lái)不及，怎么舍得她受苦受難？男孩是父親生命的延續(xù)，寄寓了多少希望與重托。富養(yǎng)女，窮養(yǎng)男，這句老話有它一定的道理的。 本書(shū)

王艷的這本《球媽育兒手記》除了要和廣大的母親們一起體驗(yàn)這種育兒的經(jīng)歷以外，還要和廣大的母親分享這種母親對(duì)孩子的愛(ài)！作為新媽媽，要如何從細(xì)節(jié)來(lái)觀察小孩子在成長(zhǎng)時(shí)期的變化，新媽媽又如何應(yīng)對(duì)每一次遭遇的育兒困惑和麻煩呢？小孩子的身體需要健康發(fā)育成長(zhǎng)，所以飲食上王艷特別關(guān)注，無(wú)論怎樣健康是第一位的�！肚驄層齼菏钟洝分校�提到了在

“高效力”就是要求父母放下手中的其他事情，全力以赴地管理自己的孩子�！耙�(guī)則”就是規(guī)律，你是不能違背的，否則你會(huì)后悔不及！希望讀者能夠體諒我們的一片赤誠(chéng)，放下你手中的其他重要工作，擔(dān)負(fù)起管理孩子的神圣責(zé)任。只要你能夠充分地理解這一點(diǎn)，你也能造就天才。所以我們的書(shū)名是“天才都是管出來(lái)的”。這不是嘩眾取寵，而是作者的拳拳之心

職業(yè)教育的科研和教學(xué)研究成果是推動(dòng)職業(yè)教育改革和發(fā)展的理論武器，是繁榮職業(yè)教育理論的必要手段，是產(chǎn)生職業(yè)教育新觀念的重要方式，是促進(jìn)職業(yè)教育實(shí)行科學(xué)決策、進(jìn)行理性實(shí)踐的重要基礎(chǔ)和依據(jù)�！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育課程和教材改革的研究與實(shí)踐”課題研究成果既有理論的探討，又有改革的實(shí)踐；既有思想性和學(xué)術(shù)性，又有實(shí)用性和創(chuàng)新性；既

和其他初為人父母的家長(zhǎng)相同，喬舒亞·甘斯在第一個(gè)孩子降生時(shí)，既快樂(lè)又緊張。這個(gè)襁褓中的小人兒到底是誰(shuí)?她想干什么?然而，和眾多父母不同的是，甘斯是一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，于是，他開(kāi)始將經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法應(yīng)用于育兒。甘斯從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)大家在育兒程中都會(huì)遇到的問(wèn)題給出了自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，例如生產(chǎn)(如果妻子在生產(chǎn)過(guò)程中通過(guò)向丈夫大吼大

隨著高等職業(yè)教育改革的進(jìn)一步深入，并應(yīng)廣大一線教師的迫切要求，全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)與中國(guó)鐵道出版社再度聯(lián)手，在《中國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)教育課程體系2007》(CVC2007)的基礎(chǔ)上，推出了《中國(guó)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教育課程體系2010》(CVC2010)。新版本邀請(qǐng)了有關(guān)的知名專家、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高職教師以