本書內(nèi)容包括：“孩子智力發(fā)育的關(guān)鍵期，父母是孩子最好的老師”；“環(huán)境和后天因素勝于天賦，從生活中培養(yǎng)出天才”；“在游戲中學習，將孩子的學習興趣提至最高點”；“讓孩子從美中發(fā)現(xiàn)真諦”；“生活能力培養(yǎng)，卡爾·威特教育讓孩子堅強獨立”共5章。

《實習與就業(yè)指導》是根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學校德育課程教學大綱（試行）的通知》精神，結(jié)合當前中職學校學生現(xiàn)狀以及當前用人市場需求狀況而編著的。特別適合中職學校。（即過去的中專學校，技工學校，技能培訓學校）類畢業(yè)生就業(yè)指導課教材使用。對于已在職場拼搏的社會人員，亦可以作為指導和參考之用�！秾嵙暸c就業(yè)指導》的每一章節(jié)

本書是袁岳和派金石共答中美青年70問，主要內(nèi)容包括：是否必須聽從師長、陌生人轉(zhuǎn)化為好朋友、信任的智慧、旅行是一種投資、我的好書標準、青年創(chuàng)業(yè)五句話、何時創(chuàng)業(yè)最佳、說給領(lǐng)導者聽的八句話、凝聚我的使命、我們因為助人而強壯、自我保護ABC、施比受更為有福、批評的藝術(shù)、過有遠見的生活等。

本書以臨床心理學家的身份，從專業(yè)的立場上為教師和父母解讀“惡究竟是什么”，如何針對各種形式的“惡”，就不同的場合具體、深入思考其背后的深層含義，從而正確應(yīng)對“惡”的行為，并提醒教師和父母特別要注意避免大人的“善意”帶來的“惡”。

“有視力卻不愿和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……”這就是“星星的孩子”——他們猶如天上的星星，一人一個世界，獨自閃爍。煊煊，就是這無數(shù)星星的孩子之一。 杜佳楣，一位孤獨癥孩子的母親，從女兒煊煊被篩查出患有孤獨癥后陷入絕望、無助，到成功走出絕境開始學習孤獨癥康復專業(yè)技術(shù)及知

《應(yīng)知應(yīng)會課外系列叢書:預習與復習的技巧》從不同角度、以理論結(jié)合實際向我們闡述了如何掌握正確的學習方法，學會學習，非常適合廣大在校學生閱讀�！稇�(yīng)知應(yīng)會課外系列叢書:預習與復習的技巧》是該叢書中的一本，向同學們介紹了如何做好預習和復習。學會怎樣學習，比學習什么更重要。學會學習，培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力，是現(xiàn)代每個學生都應(yīng)該具備

考試是我們學習道路上的伙伴，我們的學習離不開考試�？荚囈彩俏覀兂砷L道路上的伙伴，我們的成長也離不開考試。 通過考試，我們學會了怎樣把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，我們知道了怎樣去發(fā)現(xiàn)自己的問題，怎樣調(diào)整自己的目標去解決問題。通過考試，我們對自己有了更加清楚的認識，能夠給自己正確定位。 考試不光教會了我們學習的

卡爾·威特，18世紀德國一個普通小村莊的牧師，他是兒童早期教育的倡導者和成功的踐行者。他認為孩子是否成才，并不取決于天賦，而是取決于后天的培養(yǎng)教育。他始終堅持以這種理念教育自己的兒子，最終將出生時有些癡呆弱智的兒子小卡爾·威特培養(yǎng)成了舉世公認的天才，并寫成了《卡爾·威特的教育（全譯本）》一書�！犊�爾·威特的教育（全譯本

父母該放手的時候要放手，該狠心的時候要狠心，把操心、關(guān)注默默地放在心里。移開呵護的羽翼，用正確的方法引導孩子自己去飛翔，唯有這樣，雉燕才能煉就一雙堅強的翅膀。

《吃穿不缺的孩子缺什么》從孩子的家庭教育中還缺什么，生活中還缺什么，品行中還缺什么。交往中還缺什么等方面，結(jié)合男孩和女孩的各自生理、心理特點來探究孩子的內(nèi)心奧秘，《吃穿不缺的孩子缺什么》為現(xiàn)代家庭教育會診把脈，并設(shè)計出10多套測試題目，使讀者能夠定向定量地了解自己，得到最貼心實用的幫助。