《區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展》主要聚焦于職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的均衡性，重點(diǎn)研究不同區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)程度，以及不同區(qū)域之間職業(yè)教育發(fā)展的水平。在梳理和分析產(chǎn)生不均衡的瓶頸問(wèn)題基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略提出實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的戰(zhàn)略選擇及對(duì)策，為政府部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)不同區(qū)域職業(yè)教育的整體均衡發(fā)展提供決
《守望邊疆教育：廣西邊境民族地區(qū)教育質(zhì)量保障與特色發(fā)展研究》為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2008年教育學(xué)重點(diǎn)招標(biāo)課題“民族教育質(zhì)量保障和特色發(fā)展研究”、廣西教育廳科研資助項(xiàng)目“廣西民族教育質(zhì)量保障和特色發(fā)展研究”系列研究成果之一。
迄今為止，這是對(duì)女孩教育方法介紹得最詳盡的一本書(shū)！我們?nèi)绾尾拍芰私馀⒌膬?nèi)心世界、成長(zhǎng)規(guī)律呢？我們?nèi)绾尾拍苷莆战逃⒌淖罴逊绞侥�？我們�(nèi)绾稳プ�、如何去說(shuō)、如何去進(jìn)行教育，才能培養(yǎng)出完美的女孩呢？其實(shí)，培養(yǎng)完美的女孩，是件既艱難又簡(jiǎn)單的事情。難易之間的轉(zhuǎn)換點(diǎn)就在于——家長(zhǎng)是否了解女孩特有的心理特征，是否注重家庭教育中的
培養(yǎng)出一個(gè)各方面都很優(yōu)秀、出色的男孩幾乎是所有父母的愿望。塞德茲說(shuō)過(guò)：“人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候形成一生的雛形，幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)形成什么樣的雛形�！北緯�(shū)結(jié)合最經(jīng)典的教育培養(yǎng)方式和具體案例，對(duì)如何培養(yǎng)最棒的男孩提出了全面的指導(dǎo)原則和實(shí)用的參考方法，讓家長(zhǎng)通過(guò)自己的點(diǎn)滴努力。輕松地幫助男
為什么女孩安靜、合作，喜歡“甜甜”的東西，而男孩子調(diào)皮好動(dòng)，愛(ài)惹是生非，愛(ài)冒險(xiǎn)？科學(xué)研究告訴我們：由于大腦結(jié)構(gòu)的差別和X、丫染色體的不同，注定了女孩和男孩天生就有著種種不同。當(dāng)一個(gè)粉雕玉砌的女孩剛剛降臨人世時(shí)，決定女孩性別的“X”染色體，就早已為她畫(huà)好了一張充滿女性色彩的生命藍(lán)圖。
本書(shū)將幫助你了解自己的兒子，了解他在青春期時(shí)所經(jīng)歷的身體、精神、心理和情感上的具體變化；它將使你懂得如何最有效地與兒子溝通，將告訴你為使孩子成為一個(gè)身心健康、造福一方的優(yōu)秀男人，你需要培養(yǎng)他哪些個(gè)性。書(shū)中還指出那些具有破壞性甚至危險(xiǎn)性的品行，在孩子通往成人的道路上，你必須對(duì)它們加以警惕。同時(shí)，本書(shū)將有助于你認(rèn)清自己所屬
說(shuō)到培養(yǎng)習(xí)慣，大多是指孩子，而本書(shū)提出了一個(gè)全新的教育理念～父母的教育習(xí)慣，給人耳目一新的感覺(jué)�；蛟S它會(huì)給我們家長(zhǎng)帶來(lái)一些新的思路、新的體會(huì)和新的感受。本書(shū)通過(guò)對(duì)四年來(lái)咨詢跟蹤過(guò)的上千個(gè)家庭的研究和分析，從學(xué)習(xí)、生活和人格塑造等方面總結(jié)出父母應(yīng)該養(yǎng)成的若干教育習(xí)慣。本書(shū)精選的案例富有針對(duì)性；討論的問(wèn)題是父母關(guān)注的焦點(diǎn)；
“完美”是計(jì)劃中的一個(gè)過(guò)程看到年輕的新爸新媽們四處找尋各種教養(yǎng)方法，上一輩往往會(huì)笑我們：養(yǎng)你的時(shí)候也沒(méi)講那么多科學(xué)，你現(xiàn)在不是也很不錯(cuò)。這一代的父母比上一輩父母對(duì)育兒知識(shí)了解得更多，更需要尋找一些不同的東西。而時(shí)代的不同，也更需要新父母在教養(yǎng)理念上的優(yōu)化。一本書(shū)不可能集納所有的育兒智慧，但好的育兒圖書(shū)并不僅僅是關(guān)于育兒
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)》分四篇，共十一章。創(chuàng)新和創(chuàng)新思維理論篇包括創(chuàng)意、創(chuàng)新原理，創(chuàng)新思維理論；創(chuàng)新思維訓(xùn)練篇包括創(chuàng)新思維激發(fā)，創(chuàng)新思維方法，創(chuàng)新思維核心，創(chuàng)新思維訓(xùn)練；創(chuàng)業(yè)教育篇包括創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)管理；實(shí)踐練習(xí)篇包括“創(chuàng)業(yè)之星”伴你起航。本書(shū)堅(jiān)持以“知識(shí)、能力、素質(zhì)相輔”為編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，每章節(jié)均由
殘疾人教育是聯(lián)合國(guó)衡量一個(gè)國(guó)家人權(quán)改善狀況的重要指標(biāo)，也是一個(gè)國(guó)家解決民生問(wèn)題的重要措施，也是一個(gè)政府“公平、正義”的執(zhí)政理念的體現(xiàn)。由張婷主編的《特殊教育的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》主要闡述聽(tīng)力殘疾、語(yǔ)言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、視力殘疾以及其他特殊需要兒童的生理病理特點(diǎn)、發(fā)病基礎(chǔ)、流行病學(xué)、研究新進(jìn)展和檢查手段與評(píng)估方法
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