本書包括：醫(yī)馬論說白銀鏡、覺如派相馬說、醫(yī)馬論說寶奎、僧格秦巴著醫(yī)馬典籍、相馬見斷之鏡、醫(yī)馬臨床簡冊等六篇古文獻(xiàn)，均系罕見手抄本。據(jù)研究，這些醫(yī)術(shù)不僅限于醫(yī)馬，也可用于其它各種家畜疾病的診治。本書可謂藏族歷代名醫(yī)醫(yī)馬方術(shù)之總和，不僅具有文獻(xiàn)研究價值，且有臨床實踐價值。

本書共收集65種禽病，近500幅圖片，涵蓋家禽的病毒性、細(xì)菌性、支原體及真菌性、寄生蟲性、營養(yǎng)代謝性、中毒性、雜癥等七類疾病。以精美典型的圖片展示病理變化特征，配以簡要的病變特點描述，扼要敘述診斷要點。具體內(nèi)容包括：家禽病理剖檢的目的意義、剖檢前的準(zhǔn)備和注意

本書分為三部分：第一部分介紹了非洲豬瘟無疫小區(qū)建設(shè)的原則和實施方案，第二部分介紹了附錄和實施無疫小區(qū)建設(shè)的工具，第三部分介紹了WOAH成員應(yīng)用無疫小區(qū)建設(shè)的相關(guān)補(bǔ)充信息。本指南內(nèi)容全面，是對世界動物衛(wèi)生組織關(guān)于非洲豬瘟和無疫小區(qū)建設(shè)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)和建議的補(bǔ)充。這份指南適合并適用于各成員的不同社會文化、地理、政治和經(jīng)濟(jì)背景。

本書篩選實際養(yǎng)豬生產(chǎn)中常見多發(fā)、養(yǎng)殖戶關(guān)心的300個問題，以問答形式介紹了豬的品種與繁殖、豬的營養(yǎng)與飼料、仔豬的培育、種豬的飼養(yǎng)管理、豬的肥育、無公害養(yǎng)豬技術(shù)要點、豬常見病及其防治、豬場建設(shè)與飼養(yǎng)設(shè)備、家庭豬場的經(jīng)營管理等方面內(nèi)容。

本教材以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，采用校企“雙元”共同合作模式，結(jié)合執(zhí)業(yè)資格證書和“1+X”證書制度，描述了寵物醫(yī)療行業(yè)前臺、診斷室、治療室、化驗室、影像室、住院部、藥房、手術(shù)室中各崗位的工作內(nèi)容與流程，并建構(gòu)了大量原創(chuàng)數(shù)字資源。本教材在每項任務(wù)中列出了工作目標(biāo)等內(nèi)容，并配有工作思考、真題訓(xùn)練等內(nèi)容，用于檢驗學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果

民勤國家野外站積累民勤荒漠生態(tài)系統(tǒng)水分、土壤、氣象、生物和特色研究數(shù)據(jù)集共五大類90多個，本數(shù)據(jù)集記錄了民勤站20072015年期間氣象、植被、物候、土壤、水文、沙塵暴觀測統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并對民勤國家野外站基本情況、數(shù)據(jù)集資源目錄、觀測場及采樣地進(jìn)行介紹。

本書共列舉了76個病例，每個病例均從就診原因、體格檢查、問題列表、鑒別診斷出發(fā)，提出懷疑的疾病，并用后續(xù)的實驗室檢查、影像學(xué)檢查等特殊檢查方法進(jìn)行驗證，有些疾病相對復(fù)雜，還需要治療后再進(jìn)一步診斷。確診之后，詳細(xì)介紹了每個病例的治療計劃和治療方案。

本書從低海拔地區(qū)雌性大熊貓哺乳期的飼養(yǎng)技術(shù)、大熊貓育幼及繁育行為研究、其不同階發(fā)育階段對營養(yǎng)成分的消化吸收效率及其易吸收成分分析、不同發(fā)育階段腸道微生物結(jié)構(gòu)及與消化吸收功能相關(guān)性等方面展開。該書內(nèi)容豐富,其中包含了大量的數(shù)據(jù)和圖表,以便大熊貓保護(hù)者、愛好者閱讀,為同行者在低海拔地區(qū)進(jìn)一步開展大熊貓重引入提供科學(xué)參考依據(jù)

本書由吉林省養(yǎng)蜂科學(xué)研究所專業(yè)技術(shù)人員編寫，重點針對長白山區(qū)主要蜜蜂飼養(yǎng)環(huán)節(jié)、蜜蜂飼養(yǎng)關(guān)鍵技術(shù)以及蜜蜂引種和用種等方面內(nèi)容，選擇了273個具有代表性的生產(chǎn)實際問題進(jìn)行解答。內(nèi)容涉及蜜蜂生物學(xué)、蜂場建立、蜂群基礎(chǔ)管理、春季蜂群繁殖、椴樹蜂蜜生產(chǎn)、秋季蜂群繁殖、補(bǔ)喂越冬飼料、越冬前和越冬期蜂群管理、引種和用種、人工育王、病

本書以南充蠶桑文化為主題,參考國內(nèi)外STEAM課程的開發(fā)情況、相關(guān)教學(xué)設(shè)計、國內(nèi)已有蠶文化主題課程和各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點,充分考量當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源與條件,編寫了適用于幼、小、初、高全學(xué)段的STEAM課程教學(xué)設(shè)計。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知是一個連續(xù)發(fā)展的過程,成長過程中的每個階段都有與之相對應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),要讓