本書共分四篇，內容包括：雙減政策的多維解讀、減負提質創(chuàng)意與實踐、新課標多維解讀、課標落地創(chuàng)意實踐。具體內容包括：作業(yè)減量提質需要教師答好這“六類題”；一線教師要處理好五種關系；對學校高質量發(fā)展的深度思考；作業(yè)減量提質八個小招數(shù)；雙減政策在學校層面如何落地；如何引導學生盡快適應雙減后新生活等。

本書分為“理念引航”“課程重構”“活動塑能”和“成果采擷”四章，內容包括：智慧賦能全員體育的改革創(chuàng)新、體育走班制教學的行與思、體育讓課后服務更精彩等。

本書共分上下兩篇。第一篇關注幼兒園教育建設環(huán)節(jié)中的外部教育，從園所文化、教師隊伍、課程體系、思政教育、家園共育五個方面，闡述如何為幼兒塑造更好的教育環(huán)境。第二篇則從健康、藝術、科學、社會、語言五大方面入手，著力闡釋“如何教好孩子”，全方位提高孩子的各方面能力。

本書總結梳理了即墨區(qū)第四實驗小學戲曲進校園的一些經驗和做法。全書共四章，內容包括：戲曲進校園的認識與思考、柳腔進校園的一些做法、柳腔故事、柳腔進校園歷程。

本書依托本校檔案館(校史館)的館藏檔案和各黨群、直屬、行政部門的參考資料，收錄、記載了2021年學校各方面的工作情況，主要有：領導、專家來校活動，學校領導講話，學校綜合情況和機構設置，黨建與思想政治工作，紀檢、監(jiān)察與審計工作，師資隊伍與人事工作，研究生、大學生工作，科研工作，學院工作，對外交流與合作，辦學保障等。

本書從高校教育教學本質及其特征，教學方法與原則入手，針對高校教育教學的理念創(chuàng)新與高校教育教學的策略創(chuàng)新進行了分析研究，對“互聯(lián)網+”背景下高校課堂的教學模式，教學模式改革實踐，混合式教學模式與實踐進行了簡單的介紹，還對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，高校師資隊伍建設與管理，高校行政管理機制與后勤管理機制的構建提出了一些建議。

本書共九章，內容包括：高等教育教學相關理論、信息化與教育信息化探究、教育信息化背景下高校教學管理發(fā)展、“互聯(lián)網+”背景下高校課堂的教學模式、移動自主課堂教學模式的構建、“互聯(lián)網+”背景下高校課堂教學模式改革實踐、高校文化育人的基礎認知、高校文化育人之路的具體表現(xiàn)、高校文化育人創(chuàng)新理念與路徑。

本書從高等教育教學的基礎理論出發(fā)，論述了高等教育的組織機構，并對我國高等教育教學創(chuàng)新和教育管理創(chuàng)新做出了闡述，重點針對新時代高校繼續(xù)教育的轉型和發(fā)展進行了探討。具體內容包括：高等教育教學本質及其特征、高等教育教學方法等。

本書以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為重點研究內容，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為宏觀主題，深入探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的前沿理論。本書從創(chuàng)業(yè)的內涵及本質入手進行闡述，內容包含創(chuàng)業(yè)的內涵及本質概論、大學生創(chuàng)新能力、大學生創(chuàng)業(yè)基本素質、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動教育現(xiàn)狀分析、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構建、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的構建、大學生

本書采用“理論-設計-實踐”的研究思路，意在秉承教學評一致性的基礎上，對單元教學案例進行研究，通過理論分析和具體案例分析，探索單元課程教學的有效性。本書對單元整體教學進行結果分析，對學生的評價反饋結果通過EXCEL等軟件，分析與評測授課的有效性。本書通過文獻分析，再結合教科書分析，確定了研究方向。通過內容分析法對內容進