本書由中國(guó)企業(yè)改革與發(fā)展研究會(huì)牽頭，緊扣國(guó)有經(jīng)濟(jì)特色，旨在為國(guó)有企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中提供理論支撐和政策指導(dǎo)。書中首先從基本理論出發(fā)，對(duì)"數(shù)據(jù)要素×"行動(dòng)對(duì)于國(guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推進(jìn)作用進(jìn)行了全面闡釋。并且深入探討"數(shù)據(jù)要素×"行動(dòng)如何助力國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，從戰(zhàn)略規(guī)劃、組織架構(gòu)、運(yùn)營(yíng)管理等多個(gè)維度提出了切實(shí)可行的轉(zhuǎn)型路

謀略不是公式，也不是教訓(xùn)，更不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。但它是智慧之光，是人類寶貴的智力遺產(chǎn)。一個(gè)說客有時(shí)勝于十萬大軍，一封書信有時(shí)能勝過一部專著，一條妙計(jì)可以贏得一切戰(zhàn)爭(zhēng)，一番謀劃可以拯救一個(gè)國(guó)家，一計(jì)良策可以成就一樁事業(yè)，一番心機(jī)可以反敗為勝，化險(xiǎn)為夷。從古至今，無論帝王將相，還是凡夫俗子，無不倚重謀略，用心、斗智、

混合式教學(xué)是我國(guó)高等教育領(lǐng)域研究的新熱點(diǎn)，本書嘗試以管理類專業(yè)課程學(xué)生滿意度為視角，進(jìn)行混合式教學(xué)改革研究，并在此基礎(chǔ)上提出管理類專業(yè)課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路，為后續(xù)研究者提供理論基礎(chǔ)和教學(xué)模式改革參考；在研究方法上，本書利用問卷調(diào)查法和結(jié)構(gòu)方程分析法，對(duì)混合式教學(xué)學(xué)生滿意度影響因素進(jìn)行了實(shí)證研究，從十個(gè)方面提出了

軍事領(lǐng)域技術(shù)轉(zhuǎn)移包括軍事技術(shù)內(nèi)部轉(zhuǎn)移、軍事技術(shù)轉(zhuǎn)民用和民用技術(shù)轉(zhuǎn)軍用。本書內(nèi)容分為四大部分：一是軍事領(lǐng)域技術(shù)轉(zhuǎn)移及其定價(jià)概況；二是軍事技術(shù)內(nèi)部轉(zhuǎn)移定價(jià)與激勵(lì)機(jī)制；三是軍事技術(shù)轉(zhuǎn)民用利益分配與定價(jià)機(jī)制；四是民用技術(shù)轉(zhuǎn)軍用定價(jià)機(jī)制。本書可為從事國(guó)防和裝備建設(shè)的理論和實(shí)踐工作者提供參考。

本書兼收并蓄中外管理科學(xué)的優(yōu)秀理論和方法，圍繞管理的計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)和控制職能，對(duì)管理理論進(jìn)行梳理，對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行導(dǎo)讀，同時(shí)，關(guān)注管理熱點(diǎn)問題，注重技能構(gòu)建，尤其是每章所選企業(yè)案例，大都是作者在調(diào)研基礎(chǔ)上開發(fā)的，極具代表性。本書適用范圍廣泛，既可作為高等院校經(jīng)管專業(yè)和培養(yǎng)組織管理能力的相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為不同

領(lǐng)導(dǎo)力七要素：從優(yōu)秀到卓越的核心指南

教材，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)（第四版）系在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)（第三版）基礎(chǔ)上全面修訂完成。本書針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究面臨的諸多新課題，綜合近年來國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的最新成果，從領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的客體、數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)注意力、領(lǐng)導(dǎo)決策、領(lǐng)導(dǎo)用人、領(lǐng)導(dǎo)溝通、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效評(píng)估、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面，系統(tǒng)分析

本書以管理過程為主線，圍繞管理的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制職能，本著“易教、易學(xué)”的原則，系統(tǒng)介紹管理學(xué)的基礎(chǔ)理論。本書引入馬克思主義管理觀，融入課程思政元素，探索適合中國(guó)國(guó)情的管理方法，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際管理問題的能力。本書包括6個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都由學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維導(dǎo)圖、案例導(dǎo)入、知識(shí)儲(chǔ)備、自主練習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、案例分析7個(gè)部

本書打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面運(yùn)用信息化教學(xué)策略、體驗(yàn)式教學(xué)手段、情境式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)原理和方法來編排教學(xué)內(nèi)容，團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練是通過團(tuán)隊(duì)建立、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)沖突、團(tuán)隊(duì)績(jī)效、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新六個(gè)模塊來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了團(tuán)隊(duì)共訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度反思的融合教學(xué)模式，將管理者應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和技能通過一個(gè)個(gè)分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在

人與人之間的溝通效果不僅取決于你“說的什么”，更取決于你是“怎么說的”，人所構(gòu)思的“意義”的傳遞影響著最終的溝通效果。本書從“意義給賦”視角出發(fā)，闡釋在人際交往中如何達(dá)成預(yù)期溝通效果。首先，本書闡明人際溝通是一種“意義的傳遞與理解”，旨在說明從意義給賦視角來談?wù)摴芾硭季S與管理溝通的重要價(jià)值，并基于迪爾茨的語(yǔ)言框定基本原