《地方優(yōu)秀歷史文化資源融入高�！熬V要”課社會實踐教學：以近代廣西歷史文化為視角/學者文庫》主要對廣西近代歷史文化資源進行了整理與發(fā)掘，以利用這些資源為“綱要”課課程建設服務，為“綱要”課社會實踐提供教學資源�！兜胤絻�(yōu)秀歷史文化資源融入高校“綱要”課社會實踐教學：以近代廣西歷史文化為視角/學者文庫》就優(yōu)秀歷史文化所蘊含的

《高校學生工作研究》為綜合性學術半年刊，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代高校學生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務學科和高校學生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學生工作的特點和規(guī)律，研究新形勢下高校學生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設

本書重點研究“雙一流”建設背景下，高等學校以跨學科專業(yè)交叉融合、教學與科研實踐融合、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合為導向的“三融合”人才培養(yǎng)模式的基本內涵和主要特征，探討“三融合”人才培養(yǎng)模式的體系構成和運行機制，總結歸納典型高校的主要做法和成功經(jīng)驗，進而提出高等學校構建“三融合”人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)路徑和保障措施。

《研究生全面收費的政策分析：目標、限度與改進》圍繞我國研究生教育進入全面收費階段政策標志，分析了全面收費政策對研究生學習動機、學習策略、學業(yè)成就的影響；分析了全面收費政策的實施現(xiàn)狀及面臨的問題，對全面收費政策的實施進行在學科、性別、研究生類別等特征變量上的差異分析；基于政策限度的視角分析了政策在實施過程中的阻力和障礙的

《行走三下鄉(xiāng)聚力青春路：大學生社會實踐工作管理與研究/光明社科文庫》是全國大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐的經(jīng)驗總結，是大學生高質量參與社會實踐的實用指南，希望能為高校共青團開展大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動提供有益參考，為大學生朋友高質量開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動提供有效指南。《行走三下鄉(xiāng)聚力青春路：大學生社會實踐工作管理與研

《筑夢東方：湖南農業(yè)大學東方科技學院十六年學生工作探索與實踐》共三章十九節(jié)，第一章圍繞“思想筑夢”，重點介紹了學院學生黨員培教工程、團員團干工程、心理健康教育工程、網(wǎng)絡思政育人工程、學工隊伍建設工程的具體做法及其主要成效；第二章聚焦“文化筑夢”，全面梳理了學院專業(yè)文化育人工程、藝體文化育人工程、典禮文化育人工程和社團文

《留學中國：來華留學生就讀經(jīng)驗的質性研究》國際化開啟了一個全新的世界，人類的足跡跨越國家和地區(qū)的邊界延伸至更廣闊的空間。成千上萬來自世界各地的留學生乘著中國與其他國家人文交流擴大和中國快速發(fā)展的東風，一起來到中國探索和構建自己的夢想。本書以來華留學生為研究對象，運用扎根理論研究方法，對2所城市20位留學生（生源國籍分布

本書聚焦立德樹人根本任務，聚焦人才培養(yǎng)中心工作，聚焦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重點，記錄了北京理工大學機械與車輛學院多年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)筑夢之路。本書緊扣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展脈絡，分別從創(chuàng)搖籃、創(chuàng)歷程、創(chuàng)能力、創(chuàng)天地、創(chuàng)羽翼、創(chuàng)文化、創(chuàng)榜樣、創(chuàng)時代八個章節(jié)厘清了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內涵，并結合學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實施路徑與

引導地方本科院校轉型發(fā)展，是深化教育綜合改革、優(yōu)化高等教育結構和提高人才培養(yǎng)質量的重要舉措。本書基于全國層面的大型調查數(shù)據(jù)，從學生發(fā)展的視角對地方本科院校的轉型發(fā)展進行了深入分析。在現(xiàn)實層面，探討地方本科院校轉型對學生發(fā)展的影響效果和影響機制；在理論層面，實證檢驗社會階層和組織結構，尤其是院校組織結構中的技術系統(tǒng)對個人

本書所對應的課程為高職《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》,全書分為12個章節(jié),分別是大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新源泉、創(chuàng)新的方法、技術創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品設計與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質認知、創(chuàng)業(yè)項目與資源分析、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、如何設計與創(chuàng)新商業(yè)模式設計、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)管理、如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書。

《叮!輔導員上線了》是北京化工大學輔導員陪伴學生成長、為學生答疑解惑的網(wǎng)絡日志合集，是用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育的實用寶典。該合集有五章，分別為結伴成長、有一說一、思來想去、也談熱點、隨心隨筆。該書適合于高校教師、思想政治工作者、大學生等閱讀。

自2017年教育部、財政部、國家發(fā)展改革委公布世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設高校及建設學科名單以來，“雙一流”建設正式進入實施階段。我們早在2006年，就開始出版《世界一流大學與科研機構學科競爭力評價硏究報告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學排行榜。為了適應和滿足“雙一流”建設的需要，我們于2015年將這個評價報

《新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質量管理體系：術語和基礎》以ISO9000族標準為基礎，運用高等教育理論和新工科建設理念，為幫助高等學校建立和有效實施新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質量管理體系，在總結和分析新工科專業(yè)人才培養(yǎng)的計劃、實施過程和活動、質量監(jiān)測與評價等的基礎上，對新工科專業(yè)人才培養(yǎng)質量管理的基本術語和管理基礎進行了科學系統(tǒng)的界定和

《大數(shù)據(jù)與高校思想政治理論課/先進文化傳播文庫》以創(chuàng)新思想政治理論課堂教學為出發(fā)點，運用大數(shù)據(jù)思維方式和技術手段分析00后大學生的特點；介紹智慧教學手段輔助大學生思想政治理論課的工具效應；用思想政治理論課基本理論解釋大數(shù)據(jù)時代出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，幫助大學生認識大數(shù)據(jù)時代的科技成果、社會影響，引導學生學會正確的思維方法

本書主要側重于對高校培育和踐行社會主義核心價值觀及思想政治教育工作的情況進行實證調查研究。研究過程中，主要采用問卷調查法和實地訪談法獲得第一手的調研資料。同時，借助相關的理論研究成果和實證研究的技術方法，對獲得的調研資料進行統(tǒng)計與分析，從而較系統(tǒng)、翔實地反映高校培育和踐行社會主義核心價值觀的基本情況。在此基礎上，提出了

本研究報告是清華大學產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與金融研究院的一個自設課題，旨在對我國企業(yè)的創(chuàng)新活動和創(chuàng)新能力進行監(jiān)測和評價，對產(chǎn)學研融系統(tǒng)運行中各部門的資源優(yōu)勢、功能作用、協(xié)同效果等進行客觀考察、評價與探索研究，希望通過調查、分析與研究，對企業(yè)創(chuàng)新能力進行指標評價，探索當前我國產(chǎn)學研融合作中遇到的問題與需求，并嘗試發(fā)揮該研究院文理工交叉

學習成果評估是美國近20多年來保障和評估本科教育質量的重要舉措之一�！睹绹�大學本科教育：學習成果評估》收錄了這個領域著名學者發(fā)表在美國全國學習成果評估研究所網(wǎng)站上的14篇論文。這些研究論文分別介紹了學習成果評估的相關理論、評估方法和工具、提高學習成果評估效果的措施以及利用評估結果改進教學的成功案例。研究結果對中國提升本

本書以產(chǎn)業(yè)轉型升級對大學生就業(yè)和高等教育的影響為研究主題，以配第-克拉克定理、庫茲涅茨法則、霍夫曼經(jīng)驗法則、錢納里-賽爾昆就業(yè)結構理論、產(chǎn)業(yè)結構合理化理論、產(chǎn)業(yè)價值鏈理論、劉易斯的二元經(jīng)濟理論、托達羅的二元經(jīng)濟理論等為基礎，對產(chǎn)業(yè)轉型升級背景下中國大學生就業(yè)和高等教育改革等問題進行系統(tǒng)性研究，以促進經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，推進高

本書根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》賦予高校安全穩(wěn)定工作的任務與職責，為了加強對大學生的安全教育，推進安全教育課程化、體系化建設，結合本省省情，選擇涉及大學生安全的24個專題，分為16章，圍繞大學生學習、生活的各個方面，采用“內容提要、警鐘格言、案例回放、點睛提示、安全知識、法律鏈接、與

《大學生就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育(高等職業(yè)教育iPraclass新形態(tài)教材)》內容簡介：本書分為7大部分,分別詳細闡述了就業(yè)形勢、培養(yǎng)職業(yè)素質、提高就業(yè)能力、做好就業(yè)準備、掌握就業(yè)流程、初入職場、認識創(chuàng)業(yè)、模擬自主創(chuàng)業(yè)等內容。