北京在全國率先設立科學傳播職稱，這一創(chuàng)新舉措不僅填補了我國科學傳播職稱體系的空白，還為科普人才提供了明確的職業(yè)發(fā)展路徑和晉升通道，極大地鼓舞了廣大科學傳播工作者的積極性與創(chuàng)新意識。通過設置科學傳播專業(yè)職稱，有力地促進了科普人才隊伍的專業(yè)化、規(guī)范化建設，吸引更多優(yōu)秀人才投身科普事業(yè)，推動我國科普工作邁向新的高度。為進一步

在數(shù)字經(jīng)濟時代，信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了革命性的影響，教育信息化在實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展方面展現(xiàn)出巨大的潛在優(yōu)勢，只有通過促進義務教育均衡發(fā)展，使社會全體成員盡可能地享受到優(yōu)質(zhì)教育，才能成功構(gòu)建全民終身學習的學習型社會、學習型大國。本書首先介紹了教育信息化與義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的關(guān)系，以及信息化促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理論

《淮海文博》是徐州博物館主辦的學術(shù)性系列叢書。以歷史唯物主義為指導，積極宣傳黨和國家的文物法規(guī)與相關(guān)政策，及時反映淮海經(jīng)濟區(qū)文博工作的新發(fā)現(xiàn)新成果，加強與業(yè)界同仁交流，促進文博行業(yè)的繁榮�！痘春Ｎ牟�》內(nèi)容涵蓋了文物研究、博物館學研究、考古學研究、文化遺產(chǎn)研究、歷史學研究及區(qū)域文化研究等方面，尤其以漢代文物、考古、歷史研

本書指出了構(gòu)建中國特色情報學三大體系的必要性，全面梳理了中國情報學學術(shù)史，分別從中國特色情報學學科體系、學術(shù)體系、話語體系三個方面進行了深入探索，提出了重要觀點和對策建議，最后指出中國情報學學科未來建設道路。本書緊密聯(lián)系中國社會發(fā)展需要，對推進中國特色情報學學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設具有重要作用，為構(gòu)建中國特色情

MOOCs近年來在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展。針對MOOCs缺乏系統(tǒng)性研究的現(xiàn)狀，本書基于活動理論視角，構(gòu)建系統(tǒng)全面的研究框架。第一，探究MOOCs學習者的采納和持續(xù)使用意愿的影響因素。第二，研究MOOCs教師群體多樣性對課程評論與評分的影響，由此探究教師獲取效能的影響因素。第三，基于指數(shù)隨機圖模型探究MOOCs學習論壇中知識

本書以廣東省高校新入職教師崗前培訓的成功經(jīng)驗為基礎，結(jié)合高校崗前培訓實際，針對新教師的基本特點和重點需求精心編纂。本書涵蓋了高校教師崗前培訓的各個方面，包括新時代高校教師教育的基本要求、新時代高校教師教學理論與技能，以及新時代高校教師崗前培訓校本內(nèi)容，旨在幫助新教師掌握學校的基本辦學規(guī)律與具體要求，這對于保障學校樹立良

本書以普及心理健康知識、提升大學生心理健康意識為出發(fā)點，以提高大學生心理素質(zhì)為目標。全書共分為九章，具體包括認識心理健康、走進大學生活、積極認識自我、情緒管理與調(diào)節(jié)、人際交往與溝通、戀愛與性心理、壓力管理與應對、生命教育與心理危機應對、家庭關(guān)系與心理健康。

《體育與健康》(第二版)分為兩大板塊，共四章、十八個項目，主要內(nèi)容既包括高職體育與健康、體育競賽的組織編排、運動醫(yī)務監(jiān)督等理論性知識，又包括田徑運動、球類、傳統(tǒng)武術(shù)、休閑體育、健身體育等具體運動的詳細情況介紹。在編寫過程中，充分考慮教師“教”與學生“學”的發(fā)揮空間，力圖體現(xiàn)本門課程基礎、濃縮、實用的編寫理念。本書可作為

本教材是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本教材編寫以2020年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》和2023年教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于全面實施學校美育浸潤行動的通知》為指導思想，以黨的二十大精神為指引，落實立德樹人根本任務。以活態(tài)傳承中國傳統(tǒng)非遺文化、提升學生美育核心素養(yǎng)為編寫

本書以虛擬人物——博士生三花從“打算讀博”到“博士最終畢業(yè)”的全過程為線索，詳細“揭秘”各個環(huán)節(jié)需要注意的事項以及避免的彎路，包括讀博所需的素質(zhì)與前期準備、博士學習過程中的選題、科研規(guī)劃、作息時間調(diào)整、開題、心態(tài)調(diào)整、博士論文寫作等問題。 全書采用三花與同學、師兄妹及導師等的有趣對話的形式撰寫，以輕松活潑的語言氛圍展現(xiàn)

本書精選部編版小學語文教材中的古詩詞，以規(guī)范美觀的簡化字楷書精心書寫，不僅包含了重點字、詞的練習，還特別設置了知識拓展模塊和書法小課堂模塊。其中，在知識拓展模塊展示了字形演變圖片并講解了字義，在書法小課堂模塊介紹了書寫楷書的常用方法。同時，本書附贈了重點字的書寫示范視頻，讀者掃碼即可觀看。通過這本書，讀者既可以提升漢字

傳播在個人與社會之間扮演著聯(lián)結(jié)者的角色，不了解傳播，就無法理解人與社會。傳播理論的體系龐大而駁雜，不僅歷史起點晦暗，而且邊界含混不清。與其掛一漏萬地概括傳播研究的歷史與結(jié)構(gòu)，還不如在名家名著的星叢中感受和體驗傳播理論的脈絡。本書遴選了西方傳播研究領域的35部經(jīng)典著作，涵蓋美國實證主義傳播學、法蘭克福學派傳播研究、傳播政

本書圍繞統(tǒng)編高中語文教材“整本書閱讀”指定閱讀作品《鄉(xiāng)土中國》，結(jié)合課標和考試要求，為教師和學生提供完整的閱讀和學習指引�！多l(xiāng)土中國》基于調(diào)查研究而成的社會學名著，半個多世紀以來產(chǎn)生了重要的學術(shù)和社會影響，堪稱必讀經(jīng)典。全書以培養(yǎng)閱讀能力、激發(fā)閱讀興趣為宗旨，引導讀者通過研讀文本，學習經(jīng)典作品的縝密思維、生動表達，以及

《小學生思維導圖：受益一生的學習力訓練（上下冊）》以故事為軸進行推進，介紹一位媽媽在日常生活中幫助孩子學習、使用思維導圖并提升孩子學習能力的過程。全書共分為8個部分，不僅講解有關(guān)思維導圖的基礎知識，還講解思維導圖在整個學習過程中的使用方法，比如如何在預習、聽課、復習、閱讀理解、寫作等過程中使用思維導圖，此外，對如何使用

本教材的編寫宗旨是使高等職業(yè)院校的學生構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)理念，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)意識，在進行職業(yè)素質(zhì)教育的同時，努力進行職業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)與鍛造。教材立足于從職場角度強調(diào)加強職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與訓練，從職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)心理、職業(yè)禮儀、職業(yè)忠誠、職業(yè)能力、人際交往能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等方面進行了介紹和闡述�？紤]到市場

《大學生心理健康》(第三版)一書是安徽省質(zhì)量工程項目“省級規(guī)劃教材”的成果，依據(jù)教育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫，分為十二章，內(nèi)容豐富全面，既包含基礎的心理健康知識，又提供大量案例資料和拓展資源；針對學生心理和教學需要，強調(diào)講練結(jié)合，專業(yè)化和生活化相結(jié)合，科學性、實用性和可操作性相結(jié)合。教材特

本書以文創(chuàng)產(chǎn)品設計的理論和實踐為基礎，結(jié)合當前設計領域的發(fā)展趨勢，詳細闡述了文創(chuàng)產(chǎn)品設計的歷史背景、理論基礎、設計原則、創(chuàng)新方法及其在不同領域中的應用實例，旨在培養(yǎng)讀者的創(chuàng)新思維、設計能力和跨領域綜合應用能力。本書內(nèi)容編排合理，案例豐富，不僅能激發(fā)讀者對文創(chuàng)產(chǎn)品設計的興趣，還能幫助讀者理解和掌握文創(chuàng)產(chǎn)品設計的核心概念與

《文獻檢索與學位論文寫作》一書分為三部分，共9章。第一部分(第1章-第7章)是文獻信息檢索部分，包括文獻信息的基本概念、檢索原理、檢索途徑及圖書館的資源與利用、國內(nèi)外全文數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫、特種文獻數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡信息資源的檢索途徑與檢索方法等，并針對理工科的不同專業(yè)需求，增加了專類數(shù)據(jù)庫的介紹；第二部分(第8章)為科技論

《青少年科技教育創(chuàng)新方案》分為三大部分：傳統(tǒng)文化+科技教育、創(chuàng)客+科技教育、綜合素養(yǎng)+科技教育，共展示27個優(yōu)秀方案。每個方案包括活動背景、活動目標、活動時間和地點、活動對象和規(guī)模、活動內(nèi)容和形式、活動重點和難點、活動準備、活動過程及設計思路、活動效果測評等方案設計的全面內(nèi)容，多數(shù)方案給出了活動亮點、活動不足及改進措施

本書作者通過系統(tǒng)研究，對創(chuàng)新思維進行了獨特定義，并系統(tǒng)性地提出了一套提升解決問題能力的方法，幫助讀者在應對各種大小問題時，拓展思維廣度，尋求更多可能性，最終更好地解決問題。本書共分六章：第一章講述了問題本質(zhì)的分析，第二章介紹了利用各種資源解決問題的方法，第三章教授讀者如何用創(chuàng)新思維拓展思考廣度，第四章強調(diào)了解決問題如何