本書(shū)立足于初中孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),針對(duì)家長(zhǎng)的共同困惑,精心選取了36個(gè)典型活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選,有充分的教育學(xué)、心理學(xué)依據(jù),同時(shí)簡(jiǎn)單易學(xué)。每個(gè)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),成效顯著。

本書(shū)包含了許多教育寶寶的“錦囊妙計(jì)”。編者們遵循2-3歲寶寶生理和心理發(fā)展的規(guī)律,全面關(guān)注寶寶生命成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)情感呵護(hù)、生活照料、人際互動(dòng)、智慧啟蒙等方面的各種需求,順應(yīng)寶寶的天性與本能,選取了這個(gè)年齡段典型的教育切入點(diǎn),開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了開(kāi)放、生動(dòng)、鮮活、實(shí)用的2-3歲親子活動(dòng)。

3-6歲的學(xué)齡前幼兒正處于道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、身體發(fā)育和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,語(yǔ)言發(fā)展迅速,大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn),充滿(mǎn)好奇,具有無(wú)限創(chuàng)意。本書(shū)根據(jù)該年齡段孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)培養(yǎng)家長(zhǎng)能力,設(shè)計(jì)合適的親子活動(dòng)。本書(shū)從家庭文化、家庭關(guān)系、家庭環(huán)境、品行塑造、心智培育和身心健康六個(gè)方面入手,有目標(biāo)、有體系地以家風(fēng)家教為依托,以塑造孩子品

本書(shū)適合1-2歲寶寶的家長(zhǎng)閱讀,分為家庭文化篇、家庭關(guān)系篇、家庭環(huán)境篇、品行塑造篇、心智培養(yǎng)篇、身心健康篇6個(gè)篇章。每個(gè)篇章由篇首語(yǔ)、小測(cè)驗(yàn)、游戲活動(dòng)、效果評(píng)估4個(gè)部分組成。高校專(zhuān)家及一線(xiàn)名師聯(lián)手設(shè)計(jì)了36個(gè)趣味盎然、形式多元且清晰具體、操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。

本書(shū)分為基礎(chǔ)培養(yǎng)、拓展提升、綜合訓(xùn)練和見(jiàn)多識(shí)廣四大部分,共8章內(nèi)容:素描、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手繪POP在幼兒園里的應(yīng)用、裝飾色彩及其運(yùn)用、美術(shù)字、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、美術(shù)賞析和幼兒美術(shù)作品賞析。本書(shū)按照由基礎(chǔ)到綜合的授課方式和幼師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)由淺入深地安排講解內(nèi)容,既有系統(tǒng)理論知識(shí)與繪畫(huà)技巧的講解,又密切結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)與訓(xùn)

本書(shū)著重正向育兒中的正向說(shuō)話(huà)與正向做法，并配合臨床心理學(xué)家黃詠詩(shī)多個(gè)會(huì)診真實(shí)案例，讓父母學(xué)會(huì)如何跟孩子正向說(shuō)話(huà)，在日常生活中實(shí)踐正向育兒，并從情緒教育的角度提升孩子的抗逆能力，讓父母與孩子在管教的過(guò)程中都能感到幸福！全書(shū)分四個(gè)部分，stepbystep教導(dǎo)父母如何實(shí)踐正向管教。第yi步──孩子心理與行為理解篇、第二步─

本教材為本專(zhuān)業(yè)山東省一流線(xiàn)下精品課程《博物館展示設(shè)計(jì)》的配套教材。近年來(lái)國(guó)內(nèi)博物館發(fā)展迅速，各地政府、文化旅游等部門(mén)主導(dǎo)的博物館紛紛投入建設(shè)，同時(shí)越來(lái)越多企業(yè)也積極興建各類(lèi)企業(yè)相關(guān)博物館，因此對(duì)博物館設(shè)計(jì)人才需求十分迫切。博物館展示設(shè)計(jì)是多種學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通的設(shè)計(jì)產(chǎn)物，包括教育、信息傳播、藝術(shù)、體驗(yàn)空間等知識(shí)，它是學(xué)術(shù)

本書(shū)基于“立德樹(shù)人”的視角,追尋了大學(xué)科研育人的歷史嬗變,分析了當(dāng)下大學(xué)科研育人的現(xiàn)實(shí)境況,凝練了大學(xué)科研育人的時(shí)代內(nèi)涵,揭示了大學(xué)科研育人的本質(zhì)特征,闡述了大學(xué)科研育人的使命與價(jià)值,從多個(gè)角度探索了大學(xué)科研育人的機(jī)理,提出了大學(xué)科研育人的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與育人路徑。

本書(shū)共分10章，分別介紹了發(fā)展職業(yè)本科教育的重要意義、職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)、職業(yè)本科院校發(fā)展?fàn)顩r、職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)、職業(yè)本科教育課程開(kāi)發(fā)、職業(yè)本科教育實(shí)踐性教學(xué)、職業(yè)本科教育師資隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)本科教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、職業(yè)本科教育國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展的路徑及保障。 職業(yè)本科教育是我國(guó)教育改革的新生事物。近年

本輯專(zhuān)題一“視覺(jué)媒介考古”關(guān)注了顯微鏡和X光在近代中國(guó)大眾娛樂(lè)與政治思想領(lǐng)域發(fā)揮的作用，“美顏”對(duì)圖像的操作和對(duì)人的控制；專(zhuān)題二“科幻文藝研究”關(guān)注了記憶上載問(wèn)題、劉宇昆的“未來(lái)三部曲”中的身體想象，以及早期科幻作家赫伯特·威爾斯在《時(shí)間機(jī)器》中對(duì)人類(lèi)身體退化的憂(yōu)思；專(zhuān)題三“跨文化形象學(xué)”關(guān)注了1966年《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)

本書(shū)分八章：學(xué)校文化體系、文化立校、學(xué)校管理變革、教師文化、教學(xué)改革、語(yǔ)文教學(xué)研究、家庭教育、教育思考。主要內(nèi)容包括：教育思考：辦學(xué)是基于什么和為了什么；理念生成：讓每個(gè)生命彰顯價(jià)值；文化建構(gòu)：日新仁愛(ài)至善等。

德育答辯工作是北京理工大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿大學(xué)生大學(xué)四年，以德育開(kāi)題、中期答辯、德育答辯、論文集、報(bào)告會(huì)為線(xiàn)，首尾相連，形成閉環(huán)，通過(guò)撰寫(xiě)德育論文、回顧總結(jié)德育實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生明確成長(zhǎng)目標(biāo)、反思?xì)w納總結(jié)，展望未來(lái)發(fā)展。本書(shū)是2021屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的

無(wú)極球運(yùn)動(dòng)是以特制球體為運(yùn)動(dòng)工具，采取獨(dú)特的循環(huán)纏繞圓運(yùn)動(dòng)方式所進(jìn)行的一項(xiàng)全身協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。本書(shū)共分五章內(nèi)容，具體包括無(wú)極球的起源與創(chuàng)新、無(wú)極球的功用與特點(diǎn)、無(wú)極球的習(xí)練方法與要求、無(wú)極球的當(dāng)代優(yōu)勢(shì)需要、無(wú)極球的核心動(dòng)作技術(shù)提升。本書(shū)既可作為高等院校體育教學(xué)的教材，以滿(mǎn)足不同層次和不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的需求，也可作為研究中國(guó)

按照“人才興城”的基本方針，結(jié)合“現(xiàn)代新車(chē)城、綠色生態(tài)市”重大專(zhuān)項(xiàng)有關(guān)任務(wù)要求，以健全并落實(shí)多層次人才隊(duì)伍提升為目標(biāo)，圍繞十堰市重大產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展以汽車(chē)產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)與核心技術(shù)攻關(guān)、智能制造、企業(yè)戰(zhàn)略和精益生產(chǎn)為主題的人才培訓(xùn)，為更好地回顧和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，特將22期線(xiàn)上培訓(xùn)視頻經(jīng)專(zhuān)家審定后匯集于本書(shū)出版，以期對(duì)十堰市各類(lèi)人才的系

本書(shū)以《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為指導(dǎo),針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行編寫(xiě),旨在幫助大學(xué)生了解心理健康知識(shí),提高大學(xué)生的心理健康水平,從而讓大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和管理情緒,掌握自助與求助的方法,促進(jìn)其身心健康發(fā)展,最終達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的目的。本書(shū)的

本書(shū)共四章組成:第一章我的兒童數(shù)學(xué)思維觀:審辨中生長(zhǎng)思維;第二章我的兒童數(shù)學(xué)教學(xué)觀:審辨中學(xué)會(huì)思考;第三章我的工作室審辨課例:審辨中深度理解;第四章我的兒童數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)觀:審辨中提升學(xué)力。

本書(shū)首先從歷史分析視角梳理美國(guó)積極差別待遇錄取政策的形成過(guò)程與實(shí)踐爭(zhēng)議，然后在闡釋美國(guó)法院以司法審查介入公立大學(xué)錄取政策的動(dòng)因、類(lèi)型和程度后，重點(diǎn)以積極差別待遇錄取政策案件為主體框架，輔之以其他領(lǐng)域的案件，理清司法審查標(biāo)準(zhǔn)、具體要求、演進(jìn)過(guò)程，然后探討司法審查標(biāo)準(zhǔn)如何規(guī)制公立大學(xué)實(shí)施積極差別待遇錄取政策，最后探討多元化

"本書(shū)針對(duì)大學(xué)生心理和發(fā)展的主要問(wèn)題，設(shè)置了心理學(xué)概述、心理咨詢(xún)、自我意識(shí)、人格、情緒、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、戀愛(ài)、性、壓力應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃和生命教育共十二個(gè)板塊。并在每一章中設(shè)計(jì)了案例故事、心理學(xué)知識(shí)、章末補(bǔ)充三個(gè)部分，既可為負(fù)責(zé)心理學(xué)教學(xué)工作的教師提供教學(xué)思路和素材，又可為學(xué)生提供全面的、可讀性強(qiáng)的心理學(xué)知識(shí)，并用于指導(dǎo)他

本書(shū)著重從理論研究的視角對(duì)于兒童的游戲、基于兒童發(fā)展的體力活動(dòng)游戲以及目前已有的教育干預(yù)促進(jìn)幼兒體力活動(dòng)參與的研究進(jìn)行了系統(tǒng)的回顧和梳理；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理量表測(cè)量、運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試、活動(dòng)觀測(cè)和加速度傳感器測(cè)量、訪(fǎng)談以及教育干預(yù)實(shí)踐等方法探討了教育環(huán)境之外的體力活動(dòng)游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的影響、教育環(huán)境中幼兒自主的體力活動(dòng)的參與

本書(shū)緊扣當(dāng)代大學(xué)生生涯規(guī)劃和管理的核心問(wèn)題，從生涯意識(shí)喚醒、生涯測(cè)評(píng)與探索、工作世界探索、生涯決策與規(guī)劃、生涯管理與行動(dòng)、促進(jìn)學(xué)習(xí)到激發(fā)潛能，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，通過(guò)豐富的內(nèi)容，使得大學(xué)生在對(duì)主、客觀因素與壞境等條件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，提高自己的管理能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最后激發(fā)