本書以供求理論、制度變遷理論、公共服務(wù)理論等為指導，采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，詳細闡釋了社會力量參與養(yǎng)老服務(wù)供給的主體結(jié)構(gòu)、動力機制、運行機制等相關(guān)基礎(chǔ)性問題，提出社會力量參與養(yǎng)老服務(wù)供給的城鄉(xiāng)模式，即社會力量嵌入型、社會力量瞄準型和社會力量偏好型三種城市模式，以及社會力量缺失型和社會力量被動型兩種農(nóng)村模式。在此基礎(chǔ)上，本書針對社會力量參與養(yǎng)老服務(wù)供給的機制構(gòu)建和發(fā)展路徑提出了相關(guān)對策建議，可為創(chuàng)新養(yǎng)老服務(wù)模式、探討積極可行的惠老政策、推動老齡事業(yè)發(fā)展提供智力支持。

本書是以長征文化為題的學術(shù)專著，從長征文化的學科建構(gòu)著眼，對長征文化的基本理論與實踐問題進行全面考察和系統(tǒng)研究，力圖構(gòu)筑一門新的學科長征學。作者以史論結(jié)合的方式寫作，注重理論聯(lián)系實際，全書共七個章節(jié)，分別為：歷史視野中的長征與長征文化長征文化的內(nèi)涵、功能與特征長征制度文化長征物質(zhì)文化長征精神文化長征文化與當代長征文化與世界。本書中對如何與時俱進地挖掘長征精神的時代意義，如何在制度層面、物質(zhì)層面、精神層面把長征文化建設(shè)與新長征的建設(shè)任務(wù)完美結(jié)合，如何對內(nèi)對外講好長征這個中國故事，樹立中國共產(chǎn)黨和中

本書是大衛(wèi)·休謨的一部宗教哲學著作，首次出版于1779年。該書的主題是駁斥當時流行的兩個宗教假設(shè)，即宇宙設(shè)計論和正統(tǒng)的天啟論。這兩個假設(shè)試圖把宗教真理建立在理性的基礎(chǔ)之上，休謨通過對它們的駁斥而動搖了整個宗教的理性根基。該書采取了對話體的方法，共設(shè)置了三個角色，分別是設(shè)計論者克里安提斯、天啟論者第美亞和代表休謨本人思想的斐羅。整個對話可以分為三個部分：第一部分是對設(shè)計論的駁斥，第二部分是對天啟論的駁斥，第三部分是斐羅對自己的宗教懷疑主義的深情告白。對話體的方式一方面讓作者可以放肆而

整本書閱讀是當今語文教改的重要趨勢�！镀胀ㄖ袑W語文課程標準（2017年版）》明確提出多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，將整本書閱讀與研討位列18個學習任務(wù)群之首，并貫穿于必修、選擇性必修和選修三個階段。北京、上海、江蘇、浙江等地已將若干經(jīng)典（整本書）閱讀的考查列入中考和高考語文的考試范圍。本書針對中學生想讀經(jīng)典但又不得其法的現(xiàn)實處境，邀約華東師大、北京大學、上海交通大學等高校的12位知名學者對的12種初中生書目（《西游記》《水滸傳》《儒林外史》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《傅雷家書》《艾青詩選》《

本書基于作者多年來在各行業(yè)從事組織級項目管理研究、咨詢和實踐的經(jīng)驗，提出基于項目的企業(yè)管理模型，描述企業(yè)和項目兩個層級的組織模式，分析項目內(nèi)、組織內(nèi)和組織間的資源共享機制，歸納基于項目的多層次組織治理模型。在理論模型的基礎(chǔ)上，本書得出了企業(yè)文化、組織模式、業(yè)務(wù)流程、績效考核和核心能力建設(shè)等維度的具體管理措施，對于基于項目的企業(yè)組織管理實踐具有指導意義。

本書是一本全面介紹C編程語言的圖書,共分為17章。第1~6章主要講解C的基本語法,包括編寫第一個C程序、C語法基礎(chǔ)、C數(shù)據(jù)類型、運算符、條件語句和循環(huán)語句。第7~10章講解數(shù)組、字符串、指針類型和自定義數(shù)據(jù)類型。第11~13章介紹函數(shù)、面向?qū)ο蠛湍０濉５?4章介紹異常處理,第15章介紹I/O流。另外,本書還包含兩個高級主題,第16章介紹MySQL數(shù)據(jù)庫編程,第17章講解wxWidgets圖形界面應(yīng)用程序開發(fā)。本書除第17章外每章后都包含動手練一練環(huán)節(jié),并在本書附錄A中提供了參考答案,旨在幫助讀者

本書是一部系統(tǒng)論述基于FPGA的現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計方法的立體化教程(含紙質(zhì)圖書、電子書、教學課件、源代碼與視頻教程)。全書共分為8章：第1章EDA技術(shù)概述，介紹了基于FPGA設(shè)計的優(yōu)勢、FPGA技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域、自頂向下設(shè)計方法論、FPGA設(shè)計層次、RTL層設(shè)計的流程；第2章介紹CPLD/FPGA的結(jié)構(gòu)原理及編程和配置相關(guān)知識；第3、4、5、8章，從第3章的VHDL基本語法，到第4章的組合邏輯和時序邏輯基本模塊，再到第5章的宏功能模塊利用，最后是第8章以項目引導的典型電子系統(tǒng)設(shè)計案例，逐層遞進，由淺入

本書主要討論機器學習、神經(jīng)形態(tài)計算和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的理論及應(yīng)用，專注于機器學習加速器和硬件開發(fā)。本書從傳統(tǒng)的微處理架構(gòu)發(fā)展歷程入手，介紹在后摩爾定律和后丹納德微縮定律下，新型架構(gòu)的發(fā)展趨勢和影響執(zhí)行性能的各類衡量指標。然后從應(yīng)用領(lǐng)域、ASIC和特定領(lǐng)域架構(gòu)三個角度展示了設(shè)計特定的硬件實現(xiàn)所需考慮的諸多因素。接著結(jié)合機器學習開發(fā)過程及其性能提升方法（如模型壓縮、編碼、近似、優(yōu)化等）介紹硬件實現(xiàn)的細節(jié)。zui后給出機器學習硬件實現(xiàn)的大量案例，展示機器如何獲得思維能力。本書適合有一定機器學習基礎(chǔ)并希望了解更

本書基于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)義務(wù)教育信息化發(fā)展中面臨的財政供給不足和義務(wù)教育發(fā)展水平較低的背景下，對義務(wù)教育信息化供給主體的選擇、供給主體供給什么，供給的手段或途徑應(yīng)該如何選擇，供給的適度性的監(jiān)測評價體系等理論層面進行了分析，初步構(gòu)建了義務(wù)教育信息化供給適度的理論框架；對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)義務(wù)教育信息化供給整體樣態(tài)、義務(wù)教育信供給不均衡等問題及原因進行了實證分析，最后提出了提升經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)義務(wù)教育信息化供給水平的對策措施。

本書內(nèi)容主要分為5章，第1章為緒論部分，介紹了本書的寫作背景，給出了目前國內(nèi)各航道水系常見航道整治工程水下檢測與監(jiān)測工作中，所采用的檢測設(shè)備和技術(shù)，并進行了總結(jié)；第2章為常見航道整治工程施工工藝及檢測需求，總結(jié)了常見航道整治工程類型、特點以及檢測需求；第3章為水下檢測與監(jiān)測主要設(shè)備測量理論與方法，基于規(guī)程制定研究工作，總結(jié)了航道整治工程水下檢測與監(jiān)測中常見測量設(shè)備的性能影響因素、作業(yè)方法、適用條件等，為各設(shè)備在航道檢測與監(jiān)測過程中的規(guī)范化使用提供了依據(jù)；第4章為常見航道整治工程水下檢測與監(jiān)測技術(shù)